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体育(心得)之浅议情感渗透在体育教学中的作用

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体育论文之浅议情感渗透在体育教学中的作用 <br />  摘  要:教学活动是认知过程与情感过程的集合体。在教学活动中,认知过程和情感过程相辅相成。认知过程是情感过程的基础,情感过程反过来又是认知活动的动力。本文指出青年教师在传授知识的同时也要重视师生之间情感交流,使教学的过程不仅是一种教与学的统一,而且也是师生之间情感交流的桥梁。协调好两者之间的关系,既可以促进教师教学思路的拓展,又可以激发学生的学习热情,达到活跃教学气氛、提高学习效率的目的。 <br />  关键词:体育教学  情感  作用 <br />  1.问题的提出: <br />  十几年来的教学工作说长不长说短也不短,但回首往事使我心情久久不能平静。记得有一次上课,我让同学们做一个新的动作练习,由于动作有些难度,个别同学练习时不认真,做出一些滑稽而可笑的动作 ,这时班里不但没有人出来指责,甚至还有人在起哄,我当时很生气,认为学生故意和我作对,没有多想就把全班同学进行了严厉批评。当时有些认真练习并很好完成任务的同学委屈得哭了,甚至有些同学还当面和我理论,气氛极其紧张,可想而知那节课是 怎么上下来的。其实现在想来那次不是问题的问题的出现,是自己太年轻,缺少经验,处理事情过于急躁,没有抓住事情的本质,缺少和学生交流,导致矛盾的激化。 <br />  如今的我通过回顾,学习领悟到在教学活动中,认知过程与情感过程的产生和发展自始至终是互相交织、影响、促进、相辅相成的。在课堂上师生情感的协调统一会对教学产生巨大的推动力,而不适宜的情感产生的作用截然相反。一名优秀的的教师善于通过语言、神态、肢体动作向学生传达情感信息,营造一种宽松和谐的情感氛围,以激发学生的学习兴趣,高效扎实地完成教学要求。 <br />  2. 研究对象与方法 <br />  2.1研究对象 <br />  我校2010届学生157名。 <br />  2.2研究方法 <br />  2.2.1  访问法:访问了一些学校的教师及部分学生家长 <br />  2.2.2  个别访谈 <br />  2.2.3  文献综述法:查阅有关资料,并进行综合整理。 <br />  3.结论与分析 <br />  教学活动是一种认知活动,是感知、记忆、想象、思维共同参与的过程。从心理规律上讲,认知过程是情感过程的基础,情感过程反过来又是认知活动的动力,并能对认知过程加 以调控。教师在传授知识的同时也要重视师生之间情感的统一、协调,充分激发学生的学习动机,提高学习效率。因此,我在体育课教学过程中,十分重视师生情感统一、协调的作用,激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展,力争把每一个学生都锻炼成身体强健,头脑发达,情感丰富的一代新人。 <br />  3.1 教学活动是认知过程与情感过程的胶合体,缺一不可。 <br />  3.1. 1重 视情感教学目标与认知教学目标的统一。 <br />  体育课在学校教学工作中占有重要的地位,但由于体育课的特殊性,如室外课,外部环境的变化,学生注意力专注的程度,体育 技能练习的数量,学生精神状态的好坏等都会影响教学效果。这时教师如果不注意控制学生的情绪,就会造成师生情感失调,学生产生抑制状态,甚至产生逆反心理,严重影响了课的质量和教学效果。我刚开始执教时就曾遇到这种情况:我讲得很认真但学生们的学习效果却很差。后来经过不断的实践,我明白了上课时要重视学生的主体作用,运用小游戏小比赛吸引学生的注意力,同时注重合理搭配教材,让他们张弛有度,在课堂上始终处在精神饱 满的状态,达到教学的最佳效果。初二 女生最怕上分腿腾跃,我首先和她们沟通,了解到主要是恐惧心理作怪,于是我首先降低动作难度,并将分腿腾跃动作的关键技术讲透、说明原理,及时、准确的用语言加以鼓励,让做得好的同学示范并把她的经验告诉大家,消除大家的害怕心理,达到了很好的教学效果。这次的经验使我真正的体会到,一位优秀的体育教师,讲课既要像火焰,有一颗诚心,又要似春水,有一片柔情,既要善用刚,又要巧施柔,才容易引起学生的共鸣。 <br />  3.1.2重视情感教学活动与认知教学活动的统一 <br />  在教学过程中,一个优秀的体育教师只凭自己的满腔热情去讲课是不够的,还必须重视学生的情感活动,情通则理达。在传授新知识时,对于身体素质不同的学生因材施教,结果成绩就有显著...

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发布时间:2023-01-16 13:33:56 页数:8
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文章作者:U-67198

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