体育（心得）之理念引导教学,情感渗透体育

体育论文之理念引导教学,情感渗透体育 <br />　　南昌师范附属实验小学         柳树 <br />　　【摘要】  良好课堂教学氛围对激发小学生对室外体育课的兴趣具有积极作用。课堂教学由教师、学生、教学内容和教学方法、手段等要素构成。其中，师生、生生关系是影响教学效果的重要因素，而室外课堂教学又有别于室内教学，是课堂教学中一个重要组成部分。因此，如何调节学生情绪，营造良好的室外课堂教学氛围，达到良好的教学效果，是每一位体育教师不断探索追求的。室外体育教学过程教与学的意向、动机、兴趣等，总是在一定的情境中产生的，这些技能的形成、认识水平的提高、情感的交往等，都是在体育课堂氛围中潜移默化地进行的。在教学实践中，我在这方面进行了一定的探究。 <br />　　【关键词】理念；教学；情感 <br />　　托尔斯泰说：&ldquo;成功的教学需要的不是强制，而是激发的兴趣&rdquo;。然而，学习兴趣的获得总有一个产生发展的过程，特别是对小学低年级学生来说，它需要环境的陶冶，需要教师的引导和培养。因此，在小学体育教学中，如何去营造良好课堂教学氛围至关重要。 <br />　　一、           理念讲解有助于引导良好的课堂教学氛围。 <br />　　一个好的课堂引导，将会达到事半功倍的教学效果。学生的学习欲望都是在一定的情境中产生的，激趣引入、巧妙设疑、自主探究不仅使学生产生学习知识的心理需要，极大程度地提高了学生的求知欲，而且还能激发学生的学习兴趣和探究热情。在体育教学过程中，教师要注意发掘和利用生活中的体育素材，在课堂引入中创设情境，使学生情不自禁地投入到教学过程中来。如在三年级《障碍跑》的教学中，可以创设情境提问学生：&ldquo;如果我们现在到山上去游玩会碰到什么困难？你能利用老师手里的一些旧轮胎和呼啦圈，自己动手设计一些障碍吗？&rdquo;学生通过小组合作、自主活动，设计出许多巧妙的组合。这一活动，令学生兴致勃发，全身心地投入到学习中，取得了较理想的教学效果。 <br />　　二、情感情景导入学有教助于良好课堂教学氛围的创设。 <br />　　在小学体育教学中，创设适宜的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。例如，在教低年级立定跳远这一课时，根据儿童抽象思维较弱不能精确感知客观事物的主次、不能完全服从于规定的任务和要求等特点，教师如果能创设&ldquo;小青蛙跳荷叶&rdquo;的故事情景来处理教材，则有助于引发学生的学习兴趣。如在讲到&ldquo;小青蛙&rdquo;从地面用两只后腿用力的一蹬跳上荷叶时，便指出这就是立定跳远的下肢动作。从而帮助学生悟出&ldquo;小青蛙&rdquo;自由自在地反复跳上&ldquo;荷叶&rdquo;的动作，就是我们立定跳远的知识要点。并以&ldquo;风吹叶远&rdquo;来不断加大练习难度。这样的教材处理形式，能够使体育的课堂教学生动活泼，并有助于学生的身心得到健康的发展。又如，在中高年级的50米快速跑教学中，在课的开始就创设一种情境，让学生去扮演&ldquo;解放军&rdquo;去抢占阵地，途中要穿过敌人的&ldquo;四道封锁线&rdquo;这样把50米快速跑的四个技术部分巧妙地融入到游戏中，待学生基本掌握了技术动作后，再经过重点难点的练习，这一情境的创设有利于进一步激发学生的学习的兴趣。 <br />　　三、确立适宜的学习目标有助于良好课堂教学氛围的创设。 <br />　　1.提高教学技能，启发学习自觉性。对学生进行学习目的、意义的教育要与学生的实践、价值需要联系起来。行为科学告诉我们：动力=效价期望值。这就要求教师把体育的价值、作用告诉给学生，使学生提高积极性。 <br />　　2.提高教学技能，加强课堂管理。在教学中，应根据知识技能形成的规律，结合小学生的生理、心理实际，直观生动、准确风趣地讲解动作的要领，重点、难点的突出，注意示范的位置与方法，以集中学生的注意力，提高示范效果，激发学生的思维与想像。形成清晰、准确的表象。再经过不同的练习形成完整的动作概念，使学生体会到完成动作的喜悦感。 <br />　　四、师生智能协同，保证良好的课堂氛围 <br />　　体育教学是一个双边活动的过程，教师与学生的智能水平能否协调，是直接影响教学质量的关键因素。从教师的角度看，有的教师业务水平较低，教学中的重点、难点及逻辑关系掌握得不好，练习的内容缺乏新意，讲解单调、运动负荷强弱不合...