体育（心得）之浅谈体育教师在体育教学中的示范讲解与练习

体育论文之浅谈体育教师在体育教学中的示范讲解与练习 <br /> 我是一位专职体育教师，在农村中学从事体育教学工作三十多年。别人认为当体育教师舒服，从事体育教学简单，但事实并非如此，一位合格的体育教师必须具备多方面的素质，才能充分胜任体育教学，否则误人子弟。下面就体育教学的示范讲解与练习， 谈谈个人意见： <br /> <br />    一堂体育课教学的主要任务之一，是使学生学会某个运动项目中的单一或多个技术动作，用于平时的身体锻炼，达到增强学生体质的目的。但要使学生比较直观顺利地学会动作技术，体育教师在课堂中，精捍的讲解、正确熟练的示范、合理的组织练习有着重要的作用，故&ldquo;名师出高徒&rdquo;此话非常确切。 <br /> <br />一、 关于示范和讲解 <br />    学习动作技术的过程是认识和实践相互结合的过程。认识来源于实践，同时又指导运用实践。学生要想学会某一个技术动作，首先要对这一动作有一个感知的菱角概念，使之产生好学欲动的模仿心理，懂得如何去做，仿之是否相象，让学生产生急迫求学心理，这样才能进行正确的动作练习，较快地学会动作技术。在体育教学中，要使学生获得第一感知印象，帮助学生形成正确的动作概念，使学生有效地学会动作技术，其最关键的是教师的讲解和示范。在这两者方面，可能示范比讲解更为重要，因为讲解对学生直接刺激可能排在后面。几十年的体育教学认证，多数同学都喜欢直接观看老师示范。当然如果教师的示范与讲解相辅相成，精辟的讲解，正确熟练的示范，二者混合，则效果更佳。一堂课能俘虏学生心理，使学生对老师敬之、爱之、仿之，则此堂课教与学的功效会很好；教师的辛勤也会换得称心。故此体育教师给学生的言传身教确实是影响之大、意义之深。怎样运用示范和讲解，从实践中我体会到务必做到以下几点： <br /> <br />示范要求 <br />1、 示范动作要准确熟练、美观、连贯：按要求准确地给学生一个正确的动作概念。学生效仿练习也会获得正确的基础。熟练美观连贯的示范，能给学生造成良好的心理影响；激发学生跃跃欲试的欲望，充分调动学生学习的积极性，使学生有了追求掌握动作的信心和勇气。相反如果教师不注意以上要求，示范动作轻描淡写、随随便便，则教师的在学生的头脑中会留下不好的印象，学生学习的激情、完成动作的信心、勇气，将会降低或抹杀。因此这一点，在体育教学中，体育教师应非常注重，否则功亏一溃，不堪设想。 <br /> <br />2、 在示范前应向学生提示观察动作的要求与结构。为了有效地让学 <br />生获得教师示范动作的感知，教师在示范前应明确地向学生提示先看什么、后看什么、重点看什么？正确引导学生有目的的观察，这样才会有显著的效果。否则的话，学生则会看热闹，看味道，教师多次辛勤示范则徒劳无功。比如我在教学生篮球单手三步上篮时，第一步要大，同时两手要持球或接球；第二步要小，身体重心要稍平而低，使之构成身体由水平速度向垂直速度的过渡基础；这两步动作都是地面步，并且连贯速度较快，我让学生重点观察腿部动作一大一小的比例，然后再让学生观察上肢动作，双手的持球或接球；第二步单手托球上引；其次在看第三步的腾空步。这样学生每次都能集中注意力观察动作要领，同时又对整个连贯动作有了基本的印象，形成了完整的动作概念，为学生模仿奠定了非常重要的基础。 <br /> <br />3、 示范动作要注重多方位、多角度。一堂体育课教师应注重面向全 <br />体学生，要使每一个学生都能够看到教师的示范。故此教师在示范时要选择好多点的示范位置，让自己的示范动作能够让所有学生在不同的方位都能看到。正面、背面、侧面，动作形成的路线及运动方向等要素。从而使每个学生都能完整、清晰地获得感知印象，为学生模仿练习开辟第一通道。 <br /> <br />讲解要求 <br />    我们强调在体育教学中示范的重要性,但一位合格的体育教师更不能忽视在教学中动作技术的要求、要领的讲解因素。任何时候，示范动作都不可能完全代替讲解的作用，只有正确地运用示范和讲解，让两者有机地结合起来，相辅相成、互为补充，才能起到好的教学效果。 <br /> <br />1、讲解必须注重精捍、言简意骇，富有艺术技巧。体育教师如果按教材死记硬背去教学，一是本身负担过重；二是学生也听起来反感。如上举例&ldquo;篮球单手三步上...