体育（心得）之农村学校体育课改的困惑与反思

体育论文之农村学校体育课改的困惑与反思 <br />　　建始县实验小学 黄 辉&ldquo;没有广大农村课程改革的成功，就没有新一轮基础教育改革的成功&rdquo;，这是教育界的共识。然而，潮来潮往。当改革的浪头起落于我们身边之际，当那些&ldquo;教师专业发展&rdquo;、&ldquo;教学创新&rdquo;的口号被喊得震天响的时候，农村的课程改革真的如专家所想象的那么广泛普及吗？一线教师的教育观从根本上真的转变了吗？轻聆听一下一线教师的困惑和心声吧！ <br />　　困惑一：新课程培训工作室是实施课改的重要手段，但在农村却没有真正落实到位。 <br />　　新课程改革不是一朝一夕，一蹴而就的。他是一个过程，应坚定不移，稳步推进，由于这次改革是大面积推行，加上农村信息闭塞，导致很多老师来不及接受新课程培训，还没弄清新婚课改是怎么回事，就匆忙上场了。课改初期一切都是茫然的，面对花花绿绿的崭新的教材，面对真的教学模式，难以准确把握知识教学的本质，有些教师甚至迷失形式上的多元化，盲目地跟随潮流，导致课堂教学出现了偏差。特别是村级的一些体育教师，山高路远，交通不利，加上体育不被重视，他们根本就没有接受过正规的、系统的培训，更别说走出去挺教授专家的讲学了。弄讯体育教学出现了一种怪现象；平时还是老一套的教学方法、加工，根本不管教学内容、目标等是否符合新课程的理念，是否体现了新课程的指导思想。瑞然老师们都知道这种现象阻碍了新课程前进的步伐，然而却是无能为力。 <br />　　困惑二：全国优质课程教学模式是体育教学前进的方向，然而却不适合农村教学。 <br />　　新课程改革开始后，全国进行了非常多的体育教研活动，由于农村学校经费紧张，信息闭塞，体育老师很少有机会去现场观摩优质课赛讲。2005年4月笔者有幸担负权限科课程培训工作，参加市级培训时，刻录了讲课教师的光盘。可是当老师怀着万分激动的心情观看时却傻眼了：&ldquo;这就是全国的体育优质课呀！40人制的班级，整齐的服装，豪华的室内体育馆里一个人一个篮球或排球；在辽阔的绿茵场上，一人一个足球随意联系，一会几个人一组摆个造型，老师拿个摄像机拍照留念，一会围在一起观看图片&hellip;&hellip;&rdquo;这纯粹是就是城市课改模式！放眼我们的农村学校，整个学校教具也许就是只有一个篮球，乡级学校或许一个班级有一个篮球、排球、县城学校条件好一些，但是离一个人一个篮球差的太远了。更别说吧多媒体搬到操场上去，那简直是一种奢望，如果按照这样的模式，也许要把全县学校的篮球都放在一起，才能上一次公开课，这能行吗？况且农村无论是小学、初中还是高中，没办大约都是60多人左右，同时几个班级都要上课，有没有充足的场地，甚至好多学校都是在校园的空地上上课，这种室内体育馆模式能在农村推广吗？ <br />　　困惑三：专业的体育教师是实施新课程改革的主力军，但是农村的教师资源却远远满足不了现代教育教学的学校。 <br />　　近几年来，收地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说是寥寥无几，即使配备了兼职教师，也是挂名，他们发抖没有受过专业训练，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平，对于课程改革的理念，知道的也是甚少，加上体育课不被人重视，一些年经的教师对待学校的工作往往是课时都无法保证，课程无进度，教学无计划，体育教师只是带着学生到操场上玩玩，能在操场上不出意外就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。 <br />　　心声一：教学观念落后个别学校的领导对学校开展体育教学工作认识不足，虽然学校也作出相应的规定，但在执行过程中监督力度不够，落入&ldquo;说起来重要，做起来其次，忙起来不要&rdquo;的误区，是国家基础教育课程不能得到全面的贯彻，学生的体育锻炼时间五大得到真正的保证，对于这种普遍现象体育教师只能望之而叹。 <br />　　心声二：没有专门针对农村体育教学改革的实用性书刊翻开各种体育教学杂志、报纸，打开各类体育网站，不难发现各种体育教学模式，当然应该说我们体育教师是非常注重教研的，可是真正能应用到农村学校的体育教学工作的又有几何？我们的体育教育专家虽然提到要重视农村的课程改革，但是真的用实际行动落实了吗？ <br />　　心声三：场地器材匮乏...