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体育(心得)之农村小学开展阳光体育运动的思考

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体育论文之农村小学开展阳光体育运动的思考 <br />  课间体育是指学生从进校到上课及课间所进行的身体练习,它是课间活动内容之一。很多学校习惯将课间体育纳入课外体育,这是一个认识误区,因为课外体育是课外活动的一个组成部分,是学校在体育教学之外引导学生自愿参加的有目的、有计划、有组织的体育锻炼活动。课外体育归属活动课程,有课程性质,它是体育学科课程的重要补充,纳入学校的教育工作总体规划。而课间体育只是课间活动的一项内容,是调节学生生理、心理的重要手段,并不具备课程性质,因此两者不能混为一谈。 <br />  一、课间体育活动的作用 <br />  首先,课间体育可以消除疲劳。学生在上课时身体和精神一直处于相对紧张的状态,不仅静坐会产生身体疲劳,而且认知情感和意志等心理过程都耗费大量脑力。课间体育既能舒展胫骨、消除机体疲劳,又能转移大脑皮层上的兴奋灶,调节中枢神经系统,从而起到劳逸结合的作用。 <br />  第二,课间体育可以增强体质。课间体育的时间原则上小于课间活动的时间。课间活动的时间包括两部分:学生进校到上课这段时间和课间休息时间。课间休息时间是固定的,每天有六节课,每个课间是十分钟,课间休息时间就是五十分钟。小学生提前进校的时间或早或晚,各不相同,如果按作息时间表的规定进行统一,一般学校规定学生提前二十分钟进校。那么,每天计入课间活动的时间则是四十分钟,所以课间活动时间实际在九十分钟以上。那就是说学生课间体育的时间每天接近在九十分钟,虽然在时间上是分散的,但其累计的运动量是很大的,所以锻炼的效果也必然不小。实际上这种没有计划的、由学生自发进行的身体锻炼是小学生增强体质的重要途径。 <br />  第三,课间体育可以调节学生的注意力。小学生注意的稳定性较差,而学习效果又取决于他们对课堂教学中的知识点的注意程度。课间体育可以使学生在玩耍中放松精神,保证了注意的转移,有助于促进学生在课堂上做到全神贯注。 <br />  第四,课间体育可以促进情感交流。交往的需要是中小学生成长过程中一种重要的心理需求。课间体育以健康的、积极的形式促进学生的交往,满足他们的心理需要,特别是当伙伴中有人产生了纠纷,通过课间体育他们会在游戏或比赛中得到沟通和谅解,这比教师的说教更有效。一起玩耍的情景有时会成为难忘的记忆,一起玩耍的伙伴有时会成为一生的朋友。 <br />  第五,课间体育可以防止伤害事件。追逐打闹是小学生课间的多发行为,特别是在狭窄的楼道和拥挤的楼梯上很容易发生伤害事件。课间体育以安全的、文明的活动方式替代追逐打闹,可在一定程度上减少校园伤害事件。 <br />  第六,课间体育可以提高校园文化品位。课间活动是校园文化的一项重要内容和标志,用丰富多彩的课间体育充实课间活动,可以减少学生大吵大闹、追逐打闹等不文明行为,从而规范学生的课间行为。丰富多彩的课间体育还可以增加校园的动感与活力,是提高校园文化品位的手段之一。 <br />  二、课间活动的内容 <br />  课间体育的内容非常丰富,主要有广播体操、小游戏、小比赛和简单易行的健身方法,从活动内容的属性上可分为三种: <br />  一是集体操,多是全班或全校学生一起练习的活动,如全国统一的广播体操,一般在大课间采用,不是所有课间都适宜这样安排。 <br />  二是游戏类,如&ldquo;剪布锤&rdquo;、&ldquo;老鹰捉小鸡&rdquo;、&ldquo;快指五官&rdquo;、&ldquo;跳方格&rdquo;、&ldquo;跳皮筋&rdquo;等等。 <br />  三是比赛类,如跳绳、踢毽子、羽毛球、角力、乒乓球等等。如果从活动的组织形式上分类,还可以将课间体育分为单人活动、双人活动和多人活动三种:一是单人活动,如跳绳、踢毽子、攀勒木、拍画片等;二是双人活动,如角力(摸膝、扳手腕、对脚、拉过河)、翻指线、打乒乓球、快指五官等;三是多人活动,如走平衡木、抢气球、跳方格、跳皮筋、集体跳长绳等等。 <br />  除全国统一的广播体操,课间体育的内容大多来源于体育课或学生的日常生活。学生对体育课上的教学内容产生了兴趣,就会在课间活动中接着玩。学生还会从生活实践中吸收一些地方传统体育的内容,如打陀螺、滚铁环等,甚至从生活实践中接受启发创编一些游戏和比赛。这些游戏和比赛最能反映他们的内心需要和年龄特点,同时...

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发布时间:2023-01-16 13:33:43 页数:5
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文章作者:U-67198

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