数学（心得）之中考数学复习浅析

数学论文之中考数学复习浅析 <br />　　中考复习是一项庞大而又细致的工程，大到整个教学计划的制定与实施，小到每个知识点的讲解与落实，都要求教师脚踏实地，一丝不苟。在这个工程的实施过程中，我们集中了数学组的力量，凝聚集体的智慧，使我们的数学复习得以顺利进行，并取得较好的效果，这是我们上届初三数学组的最大感受。以下是我们的几点做法： <br />　　一、教材的确定与资料的选用在新课尚未结束时，我们数学组就着手准备复习所使用的教辅资料，通过对两年多来学生的考试情况及平时的教学工作总结，确定教材的难易程度，本着可操作性强的原则选择教材的编排结构，我们数学组成员参考了从各个书店送来的多套复习用书样本，对它们每节课的编排梯度、课堂容量及知识点的完整性进行了横向比较，最后确定用《神州中考》进行一体化复习与训练。 <br />　　二、教学计划的制定教学计划是我们进行复习的指导性文件，因此对其制定，我们非常重视。教材是我们制定授课计划的依据，但我们又不拘泥于教材，比如：为了知识点的连贯性，我们对教材的顺序作了适当调整，把《圆的有关性质》移到了《函数及其图像》后面，同时对教材课时也作了改动，如《函数及其图像》原为16课时，我们安排了25课时，《一元二次方程》原为10课时，我们只用了7课时等。这些改动是我们研究了近几年的中考试卷及命题方向决定的。我们的授课计划也非常具体，甚至连哪一天上什么内容也在计划上有所体现，以便遇到特殊情况能够及时调整。 <br />　　三、教学计划的实施由于《神州中考》虽有配套练习，能及时反馈学生学习情况，为了兼顾到学生的新鲜感，数学组成员群策群力，针对每节的教学内容，自己编写了活页练习。每课5道基础题作为学生的作业，一是让学生尽可能巩固当堂知识，二来也对课堂内容进行必要的补充。对我们来说，这是一项繁重的工作，因为要利用课余时间，而且所选的题要让大部分同学会做，题型不能太陈旧，特别强化选择和填空的得分率。另外，我们坚持每周五进行一小测。初三数学组成员轮流组题，主要针对一周来所讲内容出12道题（6道选择，4个填空，2题解答），题目允许与课本内容重复，但不宜太多，难度中偏下，时间一小时，让学生考好（这样做主要是为了鼓励学生的积极性），到第二轮复习时，难度稍有增加。通过测试旨在检查一周来学生的学习效果，以利于我们教学方法的改进。 <br />　　四、知识点的落实教材中每课都有三类练习：基础训练、考点突破、中考预测，难易梯度比较恰当，从知识上相互补充。课前，我们都要求学生把所有的题目都看一遍，能够完成的就完成，课代表把同学普遍认为较难解决的问题填写在预习表格内（数学组设计），提前一天交给老师，所以我们上课所讲的问题总是具有很强的针对性，非常切合学生的实际，学生喜欢听，课堂效率高。另外，每节后我们作解题小结与启发。在完成作业之余，我们还要求学生每两周完成一份综合卷，学生自己控制时间，通过综合练习，可以让学生熟悉中考的题型，迫使学生提前去预习尚未复习到的书本内容，同时让基础好的同学有施展的机会。对于试卷，我们初三数老师集中批改，根据学生的答题情况进行阶段性的小结，为以后的课堂教学提供第一手材料。 <br />　　五、电脑网络的使用第二轮是专题讲授，我们所采用的综合卷大都来自于网络。题库中的内容非常丰富，但我们并不是整卷下载，而是挑选题型较新，比较适合我们学生的实际情况的内容进行组卷，这样让学生多接触同一知识点的不同考查角度，也了解了最新的考试信息，这些信息也为我们的课堂教学提供了一定的参考。 <br />　　六、查漏补缺对于每次的月考试卷，我们都认真地填写了试卷分析表，计算出每题的出错率及难度值，以利于正确评价教学效果。6月初，我们挑选了10份较有代表性的考过的试卷，给学生一周时间，结合课本内容进行查漏补缺，并认真填写查漏补缺表（卷名、题号、考查知识点、出错原因、解决办法）。我们初三老师通过对这些表格的归类与总结再进行备课，各负责几块，进行循环讲解，这样可使学生听课有新鲜感，加深对出错题的影响。 <br />　　七、教学效果我们认为，根据学生的实际，这种复习方式的针对性比较强，可以很好地引...