首页

数学(心得)之在小学数学教学中创设教学情境引导自主学习

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/4

2/4

剩余2页未读,查看更多内容需下载

数学论文之在小学数学教学中创设教学情境引导自主学习 <br />  托尔斯泰说过:&ldquo;成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。&rdquo;发展与教育心理学研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。学生学习只有当他们充满乐趣时才更为有效。也只有当他们投身到知识中去发现新观念、新规律、新方法时才会充满兴趣。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。因此,培养学生的学习兴趣,让学生自主学习知识显得尤其重要。但在传统的数学教学中,却存在着诸多的弊病,如教学形式过于单一,师生关系淡薄,教学内容脱离生活实际等,不但不能有效地激发学生的学习兴趣,教学效果差,而且出现了学生对学习的厌倦。因此在小学数学教学中要注意对学生学习兴趣的培养,根据其年龄特点创设学生乐于接受的情境显得至关重要。下面,我就结合自己的教学实践,谈谈在课堂教学中通过创设各种教学情境的几点体会: <br />  一、创设平等和谐的课堂情境,是激发学生自主学习的基础 <br />  陶行知说过:&ldquo;惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。&rdquo;因此,尊重学生,了解学生,建立平等、和谐、信任的师生关系,创建自由、宽松、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础。在课堂教学中,尽最大的努力使每一个学生都参与到教学中来,鼓励他们积极发言,不管正确与否都要给予表扬,使他们的个性潜能得到充分的发挥,学生才能把精力放在学习上,成为愉快的学习,主动地探究。特别是对学困生更要关注,多引导、鼓励他们表达自己的感受和体会,多与他们沟通,不挖苦、不讽刺,用真情关心、爱护他们,使他们真正感受到老师的爱,减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力,善于发现他们的闪光点,以促其建立自信,变&ldquo;要我学&rdquo;为&ldquo;我要学&rdquo;,积极主动的参与学习。 如我讲&ldquo;角的认识&rdquo;这一节公开课中,课堂上让学生在教室找到生活中的角,一位学生居然把角的标着贴在了一位听课教师的衣领角上,这样一来课堂气氛融洽,吸引同学们的注意力,激发了学生的自主学习的积极性。通过类似问题的创设,课堂气氛非常活跃,学生的学习积极性非常高,既拉近了师生间的距离和感情,又达到了教学目的。 <br />  二、创设问题情境,是提高学生自主学习的前提 <br />  &ldquo;成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。&rdquo;作为一名数学老师。在教学中就是要善于不断地观察学生,启发学生,唤起他们的求知欲望。让他们兴趣盎然地参与到学习新知识的过程中来。在数学教学中,创设&ldquo;问题情境&rdquo;要能吸引同学们的眼球使他们产生迫切需要解决问题的愿望。提出的问题要使同学们感兴趣且具有好奇心。问题的内容应结合学生生活实际并富有情趣。这样才能把学生吸引到教学情境中来,提高学生自主学习的兴趣。如在上&ldquo;角的认识&rdquo;这节课时,可以让同学们在学习生活中发现数学、认识数学。 <br />  问:你们下课后要干什么? <br />  同学们:到操场上做游戏。 <br />  问:都玩什么? <br />  同学们:踢足球、打篮球&hellip;&hellip; <br />  问:你们的场地上有&ldquo;角&rdquo;么?在你里?是什么样子的? <br />  这样通过贴近生活的提问引导同学们发现、理解什么是角。学生有了问题,自然注意力集中,思维活跃,自主学习的积极性就提高了。 <br />  三、创设竞争性情境,是激发学生自主学习的关键 <br />  一堂课如果没有创设竞争性问题的情境,那么这节课就达不到学生自主学习的高潮。因为数学主要是培养学生的逻辑思维能力和推理能力,从而发挥他们的创造力。思维总是由问题引起的,通过创设竞争性问题,使学生在比、学、赶、超的竞争环境中,充分激活他们的思维能力,因为可以说每个学生都有他的自尊心、自我表现欲、荣誉感强,好胜不服输的心理特点,因此,使每一个学生都积极主动地参与教学过程中,使所学的知识问题在辩论过程中明朗化。其实学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程,有价值的问题才能使学生的思维处于主动积极、愉快地获取知识的活跃状态。因此,我们可以根据学生的心理特点和数学科目的知识特点...

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 13:33:17 页数:4
价格:¥3 大小:25.00 KB
文章作者:U-67198

推荐特供

MORE