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数学(心得)之在数学学习过程中培养学生的自信心
数学(心得)之在数学学习过程中培养学生的自信心
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数学论文之在数学学习过程中培养学生的自信心 <br /> 自信心是一个人对自己能力的一种肯定,是一个人对自身力量的认识和估计,同时面对问题时相信自己有能力完成任务、达到目标的一种动力。《数学课程标准》中把“建立自信心”作为培养学生的目标之一,它是学生顺利获得知识与技能、发展学生数学思考和解决实际问题的重要保证,对人的发展具有十分重要的作用。我们经常听见说“这个我也会”的往往是小孩,但随着孩子长大,他们却说“我不行”,这可能由旧的教学观念导致的,学生的自信心在学习的过程中不仅没有得到培养,相反却磨灭了。作为教师,我们应该在自己的学科教学中培养学生的自信心,让学生客观公正地、自信地看待自己和他人。 <br /> 一、看学生要客观、公正 <br /> 每个人都有这样或那样的不同,对于学生来说,由于他们年龄偏小,生活经验不足,在接受知识或解决问题时的能力更是参差不齐。我们也经常听说某某班中有哪位学生特别“笨”,干什么都不行,将来不会有出息,连同班学生在评价这个小孩时也会露出不屑的表情,被认为“笨”的这个孩子从小就背负着沉重的压力。针对教育教学中的这种情况,作为教师首先应该建立新型的人才观,21世纪的人才应该是多元化的,主张人的个性发展,不同的人可以在不同的领域成才,我们不能用同一个标准来衡量所有的学生,在教育教学中教师就应该发现学生的闪光点,培养学生的自信心,为学生在今后不同领域中成才奠定扎实的心理基础。其次,在教学中教师要客观、公正地看待每个学生,学生在学习中出色的表现要及时鼓励,偶尔的失败要帮助学生找到原因,对于学习有困难的学生教师也要寻找他们身上的闪光点,我们相信:人无全才,但人人有才,就因为人人有才所以我们要引导学生扬长避短,最后人人成才。 <br /> 二、对学生要信任、赏识 <br /> 学生的自信心可以在他人的信任和鼓励中不断增强,反之也会逐渐削弱,教师在学生自信心的培养中起着重要的作用。课堂上,学生对某位学生的评价往往是跟着教师的态度在变化着,教师的评价是他们示范,教师对学生是信任和赏识,那么培养出来的学生不仅具有自信,同时也是对他人的评价采取欣赏的态度。在学习中,教师应该多给学生探索知识机会,让他们在探索的过程中提高自己的能力,不要怕学生的探索会失败,或是会影响自己的教学进度,不管学生探索知识的结果是否正确,相信学生的能力会得到发展,学生解决问题的自信心会增强。当学生在学习的过程中遇到困难时,他们会彷徨,对自己的能力失去信心,教师可以组织学生小组活动或是给学生一点提示,让学生克服困难解决难题,让他们相信自己:“我们能解决这个问题”。生活中经常有:学生考试得一百分了,满怀喜悦回到家向父母报喜,可父母往往会不屑一顾追问还有多少个一百分的学生。学生的成功得不到他人的肯定,学生还会有自信吗?当学生获得成功时,教师要及时给予肯定,对学生的成绩要用赏识的眼光去看待,并鼓励学生去克服更大的困难,教师就应该这样呵护学生的自信心。 <br /> 三、提高学生解决问题的能力 <br /> 为了培养学生的自信心,只靠教师和他人的鼓励、支持是不够的,最主要的还是学生要有解决问题的能力,只有靠自己的能力一次次解决了问题,那么学生的自信心也自然而然地建立了,所以教师必须注意培养学生解决问题的能力。首先要让学生掌握扎实的基础知识,使得学生能正确地、灵活地运用知识。其次,教师要鼓励学生敢于发表自己的想法,把自己对知识的理解和运用大胆地表达出来。第三、培养学生小组合作的能力,让学生在合作中取长补短,及时吸取其他学生解决问题的策略优势。第四、在解决问题时,教师要鼓励学生从多角度去思考,培养学生的发散思维能力。 <br /> 四、为学生创造成功的机会 <br /> 多次的失败体验,会使学生逐渐形成了“我处处都不如别人”的自卑感和“我反正什么都学不好”的心理。长期发展下去,势必会丧失自信心。孩子的自信心主要来源于对成功的体验,因此教师要让学生有体验成功的机会,进而培养他们学习的自信心。在学生的学习中,教师要根据学生的特点,在解决问题、实践操作、合作交流、回答问题等领域中,让每个学生都有成功的机...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:33:16
页数:4
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文章作者:U-67198
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