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数学(心得)之愉快教育在低年级数学教学中的运用

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数学论文之愉快教育在低年级数学教学中的运用 <br />愉快教育在低年级数学教学中的运用合肥市蜀山小学   李兰梦 努力培养学生的学习兴趣,实施愉快教学体现了现代教学的思想。托尔斯泰说过&ldquo;成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。&rdquo;尤其是低年级教学中,由于学生年龄小,活泼好动,不能较长时间的维持注意力。采用灵活多样的愉快教学方法,使学生学得有趣,玩的开心。有利于激发学生的求知欲望和巩固学到的知识。现将我在教学实践中尝试的一些方法介绍如下:一、生动的故事故事中有生动的情节,有丰富的感情,这不仅能吸引学生进入学习境界,而且也能激发探求知识的欲望。如我在教学除法时,先讲了一段故事:乌鸦的爸爸、妈妈年纪大了,再也飞不动了,就不能捉虫子给小乌鸦吃了。小乌鸦知道了,就说:&ldquo;那让我出去试试吧,也许我能捉回一些虫子给你们吃。&rdquo;乌鸦爸爸、妈妈只好同意了,到了晚上,小乌鸦回来了,他捉了12条虫子,小乌鸦想把这些虫子平均放在3个盘子里,跟爸爸、妈妈一起享用。可他分来分去,不是爸爸多就是自己多,怎么也不平均,急得他哇哇大哭。小朋友,你能给小乌鸦帮个忙吗?接着让学生用小棒代虫子,书本代盘子来分小毛毛虫,从而引入本课的学习内容。二、愉快的游戏游戏是儿童最感兴趣的活动,通过游戏获得的知识是没有负担的。轻松愉快的,而且是感受深刻的。如教学&ldquo;两步计算应用题&rdquo;时,组织学生做乘公共汽车的游戏。到站了,下去几人,上车几人,十分自然地出示了例题。游戏再现了例题中事件发生的过程,以直观有趣的形式分析了应用题,学生学得轻松愉快,新课导之有乐。三、快乐的歌曲低年纪学生特别喜欢唱歌、跳舞,在教学第四册万以内的退位减法时,我讲清计算方法后,再用歌曲归纳计算方法如下:计算遇到退位减,本位不够向前点。前位退一当作十,再和本位加后减,如果前位是个零,零头有点作九减。寓教于歌曲之中,除了在课堂上进行外,还可以发展到课外。学生唱过很多歌曲,只要填上词,他们就可以唱出来,校内课外都可以唱,也可编上一定的动作进行表演。这样,学生就会在不知不觉中受到了教育。同时对所学内容加强了印象,增强了记忆。四、有趣的比赛比赛也是增加学习趣味性和学生积极性的一种重要手段,它符合儿童积极向上的心理,可以在愉快的气氛中获得知识。如教学:&ldquo;求一个数的几倍是多少&rdquo;的应用题时,让学生在2只白蝴蝶的下面一行2只、2只地贴上花蝴蝶。在规定时间内看谁贴得快、贴得好。在竞赛中,学生感知了&ldquo;倍&rdquo;的概念。五、体验成功,感受自主学习的乐趣心理学认为:一个人只要体验一次成功,便会激起无休止地追求意念和力量。因此,在学生获取知识的探索过程中,要让学生体验成功的愉悦,感受自主探索的乐趣,当学生在探索知识过程中经历&ldquo;磨难&rdquo;后,突破重围有伟大的新的发现时,这是一种强有力的和令人兴奋的情绪体验。学生品尝到自主探索带来的成功乐趣时,他会产生再次追求这种情感体验的愿望。例如,一位老师在教学&ldquo;长方形、正方形的认识&rdquo;时,让学生通过比一比、折一折、量一量等方法进行自主探索,并将自己的发现写到黑板上,当第一位小朋友写上&ldquo;我发现长方形的四个角都是直角&rdquo;时,其他小朋友的激情被调动起来了,他们再也按捺不住,纷纷走到讲台前写出自己的发现,这时学生的思维被激活了,黑板上又出现了:&ldquo;我发现长方形的对边相等&rdquo;、&ldquo;我发现正方形的四条边都相等、四个角都是直角&rdquo;、&ldquo;我发现长方形、正方形对折后可以得到三角形和其它图形&rdquo;、&ldquo;我发现两个同样的长方形可以拼成正方形或长方形&rdquo;&hellip;&hellip;课堂沸腾了,成了本堂课的一道亮丽的风景线,进而教师让学生在分析、比较中用红色粉笔圈出了长方形和正方形的基本特征,就完成了本课的板书。什么样的方法是最好的方法,什么样的板书是最好的板书,在孩子们的眼里自己完成的板书就是最好的板书。当学生回顾探究的过程,寻找自己的发现,欣赏自己的&ldquo;杰作&rdquo;时,脸上都表现出喜悦的神情,在自主探索中体验到了成功的愉悦,感受到了自主探索的乐趣。六、轻松的音乐在数学课上运用音乐能安定学生的情绪,促进学生的思维。特别能造成一种和谐、安定愉...

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发布时间:2023-01-16 13:33:01 页数:4
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文章作者:U-67198

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