数学（心得）之应用多媒体教学 提高数学课堂效率

数学论文之应用多媒体教学 提高数学课堂效率 <br />　　【内容提要】   随着时代的进步，多媒体技术作为一种现代的教学手段已显现出比传统教学有着无比优势。多媒体教学作为一种新型教学手段在教学中应用已经屡见不鲜，并成为现代教学的一种趋势。小学阶段，学生的思维以具体形象为主，与数学概念的高度抽象产生矛盾。多媒体教学把文本、图形、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息结合在一起，从而使抽象的概念形象化、具体化，复杂的问题简单化，充分的激发学生学习的兴趣和求知欲望，使学生更容易理解概念，满足了学生的学习需要，教学内容更形象、生动、有针对性的表现出来，为优化教学效果，起到了事半功倍的作用。 <br />　　【关键词】   多媒体 教学 提高 课堂 效率【正文】 <br />　　随着新课改的实施和&ldquo;减负增效&rdquo;工作的深入开展，课堂教学的单一化、程式化势必成为学生智力开发、学生创新精神和实践能力培养的绊脚石。教学手段及教学方法的改革势在必行，作为一种有效辅助教学手段的多媒体技术给传统教育带来了巨大影响。因此合理使用现代化教学手段，扬其所长，避其所短，会取得传统教学无法比拟的教学效果。在数学课堂教学中，使用多媒本教学，丰富了课堂教学的表现手法和表现方式。它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，等等。这些特点对于激发学生学习数学兴趣，降低教学的难度，深化课堂教学以及反馈和评价发挥巨大的作用。 <br />　　一、运用多媒体设疑，激发学生学习兴趣课本的知识往往是抽象的、静止的，利用多媒体可以把课本中的抽象知识、静止的画面和鲜明的视觉、听觉形象有机地结合起来，制作成学生喜闻乐见的动画形式。有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教学方式。 <br />　　例如，在&ldquo;认识钟表&rdquo;的教学中，我创设了一个动画情景，课件出示：小松鼠早上醒来问&ldquo;几点了 &rdquo;引出课题，随后课件出示一个钟表，让学生根据自己的生活经验和观察，说出&ldquo;钟面上有什么，钟面上的时刻你认识吗 &rdquo;来教学对整时的认识和拨时刻。 <br />　　这个课件的制作不仅利用了贴近学生的动画，而且还配以声音，使得该情景更加形象生动，真正激发了学生的学习兴趣，做到了在&ldquo;学中玩、玩中学&rdquo;。可见多媒体教学的效果是普通课堂教学无法比拟的。 <br />　　二、运用多媒体辅助教学，可以加强学生对概念知识的理解小学生的年龄较小，缺乏知识和经验，直观思维还处于主导地位，不容易理解教材中的一些较深的理论知识和概念，充分利用多媒体教学所提供的现象，把认识的对象变为具体，有利于学生对事物进行分析和综合，从具体形像中抽出事物的本质属性。 <br />　　如在教学北师大版三年级《认识分数》这节课中，为了让学生体会分数的产生源于生活实际的需要，我首先利用多媒体播放了唐僧师徒四人在太阳下行走，遇到了一个农民，买了一个西瓜四个人分吃，让学生在熟悉的情境中感悟分数的存在。为帮助学生突破认知上的难点，课件演示了月饼被平均分成了两块，学生自然说出&ldquo;每块月饼是这个月饼的一半&rdquo;，我紧跟着说&ldquo;也就是它的二分之一&rdquo;，课件还演示了西瓜被平均分成了四份等动画。学生对于分数的认识一步一步的加深，真正的理解了分数的概念。 <br />　　数学是思维的体操，而小学生的思维缺乏灵活性，对于概念的掌握很难一步到位，多媒体辅助教学可以发挥显著的推动作用。在教学《认识四边形》一课时，利用多媒体的动画效果，让学生从各种图形中区分出四边形，然后让四边形的每条边、每个角依次闪烁，学生很快就发现了四边形的特征，说出&ldquo;四边形都有四条直的边、四个角&rdquo;。但是此时学生的认识还不够深，当课件出示一个四边形未封口的图形时，很多学生认为是四边形，这时及时让学生观察课件演示，这个图形的边和角依次闪烁强调，学生通过自己观察得出正确结论。这样使得学生在多媒体课件的帮助下巩固了概念，也深化了概念，并且学到了正确的思维方法。 <br />　　三、 运用多媒体在知识的形成过程中，培养学生思维的深刻性数学概念具有高度的抽象性，而小学生的思维处于以形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形...