数学（心得）之信息技术背景下小学数学自主学习教学模式的应用与探讨

数学论文之信息技术背景下小学数学自主学习教学模式的应用与探讨 <br />信息技术背景下小学数学自主学习教学模式的应用与探讨  株洲市芦淞区教科中心        孙艳芳 摘要：小学数学新课程标准强调学生的主体性和目前信息技术的发展与学校设施的完善，把信息技术应用于数学学科教学过程已成为今后教学发展的必然趋势。本人经过多次课堂教学实验，在教学中运用多媒体信息技术，加强学生自主学习,激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，收到了良好的学习效果.【关键词】 信息技术  自主学习  教学设计 素质教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题，是认知教育基础上的更高层次的学习过程。全国教育工作会议以全面实施素质教育为标志，为我们绘制了21世纪初叶教育改革与发展的宏伟蓝图。素质教育的根本宗旨是提高国民素质，其灵魂是自主学习创新教育。重在学生牢固系统的掌握学科知识的同时，发展学生的自主学习和创新能力。      小学数学新课程标准强调学生的主体性，新课程的设置更有助于学生主动构建自身发展所需的数学基础知识和基本技能，进一步了解数学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会生产之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。因此，数学教学应立足于学生适应现代科技和生产生活以及未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养。鉴于目前信息技术的发展和学校设施的完善，把信息技术应用于数学教学过程中已成为教学发展的必然趋势。那么构建适合教育要求的课堂教学模式，以适应社会主义市场经济逐步发达的未来中国社会对人才培养的需要，是当今中国教育改革的主题。以计算机等多媒体信息技术为辅助手段，运用现代教育理论和认知理论，把小学数学教学与信息技术教学融为一体，使信息技术成为学生自主创新学习的认知工具、情感激励载体。在作为主导作用的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获取知识，培养实践能力、交际能力和创新精神。其主要目标是改变传统的以教师为中心的教学模式，构建一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，在此基础上实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。一、        模式构建的理论基础1、建构主义学习理论信息技术与学生自主创新学习相结合的教学模式，是在建构主义理论指导下，构建既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构为主要的研究目标，运用以信息技术所提供的学习资源和学习环境，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具，以超文本超链接的方式满足学生的求知欲，在作为主导作用的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获取知识，培养实践能力、交际能力和创新精神，引导他们主动参与课堂学习的全过程，促使他们在参与的过程中实现师生、同学之间的交流和沟通，进而引导他们协作探究认知的形成过程，使学生的学习逐步体现自主性、创造性，以达到优化教学过程，提高教学实效的目的。2、以人为本的思想学生是学习的主体，课堂既是学生的认知场所，更是学生的生命活动场所，学生的主体性表现在学习的自主意识和创新精神受到充分的尊重。新课程标准中数学教学活动的显著特征之一，就是学生的认知活动是在教师的指导、调控下进行的逐步走向自主学习的学习活动。信息技术与数学自主学习相融合的教学模式正是针对学生认知活动的这一特点，在教师指导之下，借助各种直观、具体、多媒体手段，使学生从被动学习转向自主学习，参与教学的全过程，从而体验自身的主体地位和作用，培养主体意识，实现主体地位。课堂教学就是师生之间、同学之间多形式、多维度的互动过程，在这个过程中，教师要尊重学生的个性，承认差异，开发潜能，发挥学生的优势和特长。3、多媒体组合教学模式现代教育技术是教学活动中一个不可忽视的重要因素，是以...