数学（心得）之新课程小学数学学习评价

数学论文之新课程小学数学学习评价 <br />云和县江滨实验小学    吴文俊 <br />  <br />小学数学学习评价：指有计划、有目的地收集学生在数学知识、使用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观等方面的材料，并根据这些材料对学生的数学学习状况或某个课程、教学计划做出结论的过程。 <br />第一节   关注课程观察表评价 <br />在每堂课上，总会有一些非常积极的参与者，还有一些很被动的参与者，或者根本就不参与的，在新的评价背景下，小学数学学习的评价不应只看学生在课堂上的学习结果，而应看到学生在课堂上的学习过程，关注他们在课堂上的学习表现。所以我们要特别关注：那些被动参与和没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听思考，还是神游在外，或者很被动的接受。我们就用&ldquo;课堂观察表&rdquo;评价来调动更多的学生积极参与到活跃的学习活动中来。 <br />一、课堂观察表的设计原则 <br />1、评价目标多元，（知识与技能、过程与方法、数学思考、情感态度价值观。既考察学生知识与技能的掌握，更关注他们是否积极主动参与学习，是否乐于与同伴合作交流，是否积极主动创造。） <br />2、评价主体多样。（有师评，也有自评） <br />3、评价操作性强。（每项评价目标都确定了几项指标，如果觉得指标还不能说明自己某项目标的达成情况，可以在备注栏中举例说明，） <br />4、重视学生自我反思，（表中有&ldquo;你学到了什么？&rdquo;&ldquo;还有什么问题吗？&rdquo;让学生谈谈自己的收获及存在的问题，使学生学会总结、学会反思） <br />5、加强教师的质性评价（教师寄语栏。写上鼓励性的语言以激励学生的学习发展。） <br />教学课堂观察法 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 项目 <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br /> 1 <br /> <br /> <br /> 2 <br /> <br /> <br /> 3 <br /> <br /> <br /> 说明 <br /> <br /> <br /> 备注（能否举例子） <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 知识技能掌握情况（数与代数、空间与图形，统计与概率、综合实践、解决问题） <br /> <br /> <br /> 自评 <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br /> 1=真正理解并掌握 <br /> 2=初步理解 <br /> 3=不理解 <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 师评 <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 是否认真（听讲、作业） <br /> <br /> <br /> 自评 <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br /> ...