数学（心得）之小议学生数学学习习惯的培养

数学论文之小议学生数学学习习惯的培养 <br />　　《小学数学课程标准》的总体目标提出：&ldquo;通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。&rdquo;这一要求强调了学生必须形成良好的学习习惯。我国著名作家巴金说过：&ldquo;孩子成功教育从好习惯培养开始。&rdquo;这也足以说明，小学阶段是学生良好的学习习惯养成的最佳时期。因此，在数学教学中培养学生良好的学习习惯，是每一位教师的重要职责。下面我就如何培养学生的数学学习习惯具体谈一谈几点粗浅的看法。 <br />　　一、培养学生课前预习的习惯。 <br />　　有效的预习，提高了学生学习新知识的目的性和针对性，减轻了学生和教师课堂中的压力。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，可以提前布置预习内容，让学生自己去读书，去发现问题，使学生对新知识有一个大概的了解。有的课上没有条件、没有时间做的活动，就要布置学生课前去做。如，我在教学&ldquo;数据的收集&rdquo;这一内容之前，就让学生在上学、放学途中遇到红灯时，数一数另一方向经过的大客车、小汽车、摩托车、载重车各有多少辆，并作好记录。 <br />　　二、培养学生认真听、说的习惯。 <br />　　针对小学生年龄小，好动，易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短的特点，教师应重视学生听、说习惯的培养。 <br />　　首先，教师要创设生动有趣的学习情境，吸引学生认真听。听的训练包括两方面：一是训练学生上课精力集中，认真听老师的点拔、指导，能抓住新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉，会听分析思路，掌握解题方法。二是训练学生认真听别人在课堂上的发言，小组上的发言，能从他人的发言中质疑，获得知识。 <br />　　其次，培养&ldquo;说&rdquo;的习惯。由于小学生的语言积累不够丰富，特别是数学语言的运用、表达要求准确、严密、简洁。这就需要加强学生&ldquo;说&rdquo;的训练。在课堂上，我们不仅要训练学生大胆发言，声音宏亮，还要帮助学生在观察、分析、推理、判断后，学会用简明、准确的数学语言说出自己的想法或总结概括出定义、法则、公式等。 <br />　　三、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。 <br />　　赞可夫有句名言：&ldquo;教会学生思考，对学生来说，是一生最有价值的本钱。&rdquo;在数学学习中，学生只有勤于动脑、善于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。因此，教师要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，并且留给学生充分的思考时间，鼓励学生大胆发表自己的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻找解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。如《找规律》教学中，学生掌握了一些找规律的方法后，问：&ldquo;看谁能运用所学的规律去解决问题？&rdquo;然后要求学生按规律在横线填上恰当的数：  3 5 7           。全班学生经过思考很快地找到了规律，有的学生按奇数排列的规律填出 9 、 11 、 13 ，还有的学生按前两数之和减1得后一个数的规律填出了 11  17  27 ，从这里可以看出通过积极开动脑筋，多角度思考问题培养了学生的创新意识。 <br />　　四、培养学生认真作业的习惯。 <br />　　学生的作业反映了学生的学习态度，学习方法和学习习惯。在作业中，不仅要给学生创造一个良好的作业环境，要求学生独立完成，书写工整，做得正确，更重要的是教给学生作业方法，要求学生注重体验怎样做正确，这就需要学生有一个良好的习惯。比如做整数小数四则混合运算题时，可以按以下四个步骤进行：（一）看，这就是要求学生在抄完题目时要仔细观察题的数字特点和运算特点。（二）想，就是根据题目特点想此题的运算顺序，或者题里能否运用定律、性质，使计算简便，以确定计算方法和过程。（三）写，按格式规范书写计算过程，注意字体工整，方法得当。（四）查，就是细心检查自己的作业是否正确。做此类题可采用&ldquo;一步一回头法&rdquo;检查每一步的数字、运算符号是否抄错，运算顺序是否弄错，计算是否做错等。学生做题经历了这几个步骤，计算能力都能得到提高。 <br />　　五、培养学生创造性学习的习惯。 <br />　　在数学教学中，除了培养学生一些基本的学习习惯，还应重视学生创造性学习习惯的培养。其中，培养学生手脑...