数学（心得）之小学数学教学中如何培养学生的自信心

数学论文之小学数学教学中如何培养学生的自信心 <br />　　摘 要：小学生的健康心理教育是现代教学的重要目标之一，自信心培养又是其中最为重要的环节。数学教师要结合数学教材，在多个教学环节中培养小学生的自信心。 <br />　　关键词： 教学 培养 激发 评价 自信心 <br />　　在学习中，能否让学生建立起自信心，一方面直接影响到这个阶段学生的学习成绩，另一方面也极大地影响着他们性格的形成。在进入小学学习之前，少儿在平常生活中受到的感性思维启发较多，而逻辑思维和抽象思维教育很少，教师要在数学教育中帮助学生树立自信心。 <br />　　一、利用小学数学课堂教学培养学生自信心 <br />　　在小学数学教学中，要结合教学内容和小学生的认知特点，努力探究并培养小学生学习数学的自信心。 <br />　　营造活泼、轻松的课堂氛围。小学生的学习活动要在相应的学习环境、氛围中完成。学生在没有心理负担，心情舒畅、情绪饱满的情怳下思维最活泼，良好的课堂氛围是建立学生自信心的必备条件。轻松愉悦的学习环境，往往能增强学生们的自信心，同时建立起不怕失败的良好心理状态。在这样的环境下，培养起来的自信心理状态是学生向新的目标、新的成绩前进的动力。教学实践中，教师采用沉闷、死板的方法进行教学，很难激发学生学习的动力，课堂效率往往很低，学生在课堂中不能充分理解知识，这将影响学生作业完成质量，最终影响学生学习的自信心。 <br />　　&ldquo;引导&mdash;&mdash;发现&rdquo;教学法。用&ldquo;引导&mdash;&mdash;发现&rdquo;式来取代&ldquo;填鸭&rdquo;式的教学方法，学生才是课堂的真正主人，教师只是引路人，是课堂学习的组织者、引导者和合作者。学生接受能力强，思维活跃，老师只需&ldquo;带路&rdquo;，只需指明&ldquo;方向&rdquo;，让他们发现问题、分析问题、思考问题、解决问题。如果学生只听不思，他们就不能体会到探索式学习中发现问题、解决问题的乐趣，将导致他们兴趣的削减，以及滋生懒惰等坏习惯，最终影响自信心的建立。 <br />　　会赏识、赞美学生。作家莎士比亚说&ldquo;赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们不能生活&rdquo;。 学生最大的愿望是得到赏识。给予学生赏识可以增强学生的自信心、自尊心、促使他们走向成功。我们当教师的应时时维护学生的自尊心和自信心，不随便打击一个学生的积极性，不随便对学生说：&ldquo;不对&rdquo;、&ldquo;错了&rdquo;、&ldquo;不行&rdquo;等绝对否定性的语言。要针对他们各自实际情怳努力发现他们的闪光点，及时给予赞扬，对不足之处、错误之处不嘲讽、不打击。如学生回答问题不令人满意时，在指出其错误的同时，也要肯定其合理性，鼓励其再思考、再领悟。当学生需要赞美时，教师不要吝啬赞美的语言，要旗帜鲜明地赞美他，当学生需要鼓励时，教师不要吝啬自己的微笑，要义不容辞地用微笑进行鼓励。 <br />　　二、用名人事迹激发学生的自信心 <br />　　学生有一颗极强的、渴望了解世界的心，他们有求知欲，但为什么有些入学前非常想走进学校的学生，当他们真正进入学校学习后，慢慢变得不愿学、怕学、厌学，甚至逃学呢？他们自信心消减或消失是一个很重要的影响因素。在学习和生活中，当发现学生遇到困难缺乏自信时，常用名人故事激发学生树立自信心。如：邓亚萍苦练球技。众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力，终于催开了梦想的花蕾&mdash;&mdash;她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。通过名人的事迹，学生受到教育和启迪，激发了学习知识的欲望和信心。 <br />　　三、用作业评价培养自信心 <br />　　以前，我用传统的方式给学生的作业评出高低不同的分数，学生们虽然比较关心分数，但他们对改错与总结并不重视。而且我发现那些总得低分的同学极易产生自卑心理，对自己失去信心。长期下去，他们的身心成长便可能发生扭曲。现在，我仍给我的学生用打分数的方式来评定他们的作业。不同的是，我只打&ldquo;100&rdquo;或&ldquo;100&mdash;&rdquo;。对于完成正确，同时书写工整的作业，批上&ldquo;...