数学（心得）之我是如何抓好初中数学基础知识教学的

数学论文之我是如何抓好初中数学基础知识教学的 <br />　　尊桥中学罗兴满 <br />　　我校是一所初级中学，学生来源于农村，&ldquo;普九&rdquo;后，多数人的数学成绩比较差。对于这些基础较差的学生如何从初中一年级起打好数学基础呢？我认为只有正视学生的基础，扎实打好基础，一步一个脚印，是可以使学生提高数学成绩的。具体做法是： <br />　　一、 重视概念教学，从正反两方面，讲清数学概念。 <br />　　我认识到数学概念是数学定理，公式的依据，学生如果对数学概念弄不清，那么数学运算、推理就会无法进行下去。所以教学数学概念是教好数学课的重要一环。而要弄清数学概念，不但要从正面去讲，还要从反面，侧面去弄清它。例如：初二平面几何讲&ldquo;平行线&rdquo;概念时，教师以黑板相对两边为例，它们都是在同一平面内，若把它们看作是线段，则无论怎样延长也不会相交，这样就把平行线定义归纳为：&ldquo;同一平面内&rdquo;，&ldquo;不相交的两条直线。&rdquo;为了讲清&ldquo;同一平面内&rdquo;，教师再以反面问学生：教室中挂吊扇的铁管（垂直于地面的）与黑板的边线也不会相交，但是不是平行线呢？学生回答：不是平行线，因为它们不在同一平面内。从而突出了，必须是同一平面内，而且要不相交。我认为这样从正、反两方面讲清概念，学生印象较深刻。 <br /> <br />　　二、 查漏补缺，弥补学生的知识缺陷 <br />　　我意识到学生起点较低，知识缺陷大，如不及时给学生弥补知识缺陷，将会失去学习信心，学不下去。我的做法是： <br />　　1、 初中一年级，对新生进行摸底测验，了解学生在小学学过的数学知识，哪些掌握较差。 <br />　　2、 结合新课，弥补学生的知识缺陷。例如，学习有理数运算时，结合与学生补分数通分，分数四测运算的知识。学习平面几何的相似形时，与学生补有关比例的知识。 <br />　　3、 对一些基础较差的学生，利用课余时间与之补课。 <br />　　4、 在作业中或测验中发现学生的知识缺陷，不轻易放过，要及时给学生指出，并要求学生重做。 <br />　　三、充分运用启发式教学法，激发学生学习数学的积极性，提高自学数学的能力。 <br />　　在教学课中，是采用启发式教学法还是注入式教学法是大不相同。采用启发式，能使学生积极主动地获取知识，充分调动学生的学习积极性和主动性。 <br />　　怎么启发学生的积极思维呢？我认为，要结合教学内容恰当地提出问题，引导学生去积极思考寻求正确的答案。教师可以提出问题，让学生去思考、回答，也可以教师自问自答。但要防止提出的问题过于简单，学生只回答&ldquo;是&rdquo;或&ldquo;不是&rdquo;，这是达不到启发思维目的的。例如：初二平面几何讲&ldquo;三角形内角和定理&rdquo;关键是启发学生过三角形的某个顶点作对边的平行线，提出：要证明三个内角和等于180o，有什么办法呢？我们学过什么角等于180o的？（学生回答：平角）。因此就要想办法把这三角形的三个内角拼成一个平角，学生自然就会想起作平行线了。 <br />　　我还注意在课堂上培养学生自学教学书的能力，指导学生在课前或堂上阅读课文。同时编印适量的课外练习题，鼓励学生在课外主动多做一些练习题，使学生学得积极主动。 <br />　　四、精讲多练，加强课堂练习，提高运算能力。 <br />　　我在讲课中，尽量做到抓住关键问题精讲，留出一定时间让学生课堂练习；有时则讲练结合，边讲边练。对于例题，我也不是全部讲，有些例题可以在堂上通过学生练习后再讲。这样，学生动手练习后，教师再归纳小结，指出学生练习中出现的错误，印象较深刻，也及时纯正了学生易犯的错误。 <br />　　五、交代解题规律，教给学生思考问题的方法。 <br />　　我认为：在讲例题时，一定要交代解题规律，交给学生解题的锁匙。 <br />　　例如：列方程解应用题是数学教学的一个难点，我在教列方程解应用题时，反复告诉学生：要抓住量与量的相等关系来列等式。对于行程问题，主要是利用距离、速度、时间三者关系。根据题意，利用距离的相等关系或时间的相等关系来列出等式。 <br />　　又如，讲二元二次方程组解法时，告诉学生：主要是消元或降次。可想办法运用加、减法消去一个未知数（消元）或想办法消去二次项，或分解成一次因式的乘积（降次），如果是缺一次项的，可以想法消去常数项，变为二次齐次式来分解因式。 <br />　　其他教学内容，也各有各的规律，教师必须告诉学...