科研工作感悟与体会三篇

科研工作感悟与体会三篇 <br /> <br />　　科研工作感悟与体会【1】 <br />　　素质教育时代对教师提出了新的要求，要求教师不能再停留于过去的&ldquo;经验型&rdquo;，而是应该向&ldquo;科研型&rdquo;、&ldquo;专家型&rdquo;，直至&ldquo;智慧型&rdquo;教师转型，而开展课题研究无疑将有利于&ldquo;智慧型&rdquo;教师的塑造。苏霍姆林斯基说过：&ldquo;如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条幸福的道路上来。&rdquo; <br />　　作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是说，教师在教学工作中，要善于发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。 <br />　　下面是我在数学教学中进行德育渗透的几点体会： <br />　　一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。 <br />　　我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得不少的成就。小学教材中也有很多反映这些辉煌成就的例子。我们紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生热爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信心。 <br />　　二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。 <br />　　数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性认识到理性认识，再运用到实践中去的认识论观点。这样，数学教学中不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，还让学生接受辨证唯物主义的教育。 <br />　　三、结合数学学习过程，培养学生的科学性、顽强性、创造性等良好的思想道德品质。 <br />　　随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。因此，教师在教学过程中，要结合数学学科的特点，鼓励学生扎扎实实地系统学习知识。同时，通过几何证明题的训练，可以培养学生刻苦钻研、独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育，但只要我们善于发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，善于引导，就能行之有效地进行德育渗透。 <br />　　通过做课题研究我也有一些体会： <br />　　一、做课题的责任心是第一位的。 <br />　　做课题不是一个人的事，它涉及到参与课题研究的教师和学生，涉及到课题研究活动和课堂教学活动，需要我们脚踏实地地开展，以求取得预期的研究结果。为此我时刻提醒自己，不断学习，充实自己。 <br />　　二、更新了教育理念，提高了教育教学理论水平。 <br />　　做课题时查阅资料是免不了的事。这时出于课题研究的需求，你就会寻找时间阅读大量的相关教育、教学的书籍，学习他人先进的教育、教学理论，从而不断更新及逐步形成自己的教育、教学理念，这种主动的、理解基础上的理论学习，必然将促使我在学术素养上的提高。通过课题研究活动，知识丰富了，视野开拓了，理论水平提高了。荀子也说过：&ldquo;积士成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。&rdquo;要给学生一杯水，教师得要储备一桶水。这样教学才会游刃有余，学生才会信服、佩服你，你才会在学识上树立威信。 <br />　　三、科研意识不断增强。 <br />　　通过教学科研实践，我的科研意识明显增强，科研水平显著提高，对&ldquo;反思性教学&rdquo;的理解也更加深入。参加课题研究后，我觉得原有的知识不够用了，寻找资料，阅读、分类、核查、筛选、汇总和分析工作是研究者必须要做的事情，这样就促使我形成了学习的习惯。有了课题的任务，我会用研究的眼光去审视自己在教育教学中遇到的各种问题，把课堂作为研究的现场，这样就促使我逐步形成了反思的习惯。我把自己在反思中取得的成果付诸实践，提升了自己的实践能力。 <br />　　四、通过课题研究，提高了自己的教育教学能力。 <br />　　&ldquo;厚积&rdquo;方能&ldquo;薄发&ldquo;，&ldquo;积&rdquo;的飞跃就是能力的提升，教师教育教学能力的提高，主要借助教科研活动这个平台。在开展课题研究后，我便有意识地去审视自己的日常工作的习惯，对一些好的经验或存在的问题进行思考和归纳，寻找其中的规...