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数学(心得)之谈数学教学中怎样培养学生思维能力

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数学论文之谈数学教学中怎样培养学生思维能力 <br />  数学教学中研究的创造思维,是指对思维物体新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维活动。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢? <br />  一、指导观察 <br />  观察是信息输入通道,是思维探索的大门。在培养学生的观察能力时要注意以下几点:首先,要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次,要在观察中具体指导。比如要知道学生根据观察的对象有顺序的观察,要选择适当的方法观察,并知道学生及时对观察的结果进行分析、总结等。第三,要科学的运用直观教具和现代教学技术,以支持学生对研究的问题进行仔细、深入的观察。第四,要努力培养学生产生浓厚的观察兴趣。 <br />  二、引导想象 <br />  想象是思维探索的翅膀。在教学中引导学生进行数学想象,往往能缩短解决问题的时间,获得数学发现的机会,锻炼数学思维能力。培养学生的想象力,首先要使学生学好有关的基础知识。其次,新知识的产生除去推理外,常常包含前人的想象因素,因此在教学中要根据教材潜在的因素,创造想象情景,提供想象材料,引导学生产生创造性想象。 <br />  三、鼓励求异 <br />  求异思维是创造思维发展的基础。它具有流畅性、变通性和创造性的特征。求异思维是指在不同角度、不同方向去想别人想的,去找别人找不到的方法和窍门。 <br />  四、诱发灵感 <br />  灵感是一种直觉思维。在教学中教师应该及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感,对学生别出心裁的想法、违反常规的解答、标新立异的构思,都应及时给予肯定。同时还应当应用数形结合、变换角度等方式去诱发学生的数学直觉和灵感,促使学生能直接越过逻辑推理而找到问题的突破口。 <br />  总之,人贵在创造,创造思维是承载力的核心。培养有创新意识,创造才能的人才是中华民族振兴的需要,让我们从课堂做起。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:31:51 页数:2
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文章作者:U-67198

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