数学（心得）之数学来源于生活 生活离不开数学

数学论文之数学来源于生活 生活离不开数学 <br /> 　　青田县油竹小学     林开媚 <br /> <br />　　[内容摘要] 《新课标》中提出：&ldquo;让学生在生动、具体的情境中学习数学。&rdquo; &ldquo;学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。&rdquo;它明确指出了数学与生活是紧密联系的。本文以此为基本理念，就数学与生活间的相辅相成谈一点粗浅的看法。文章首先阐述实际生活问题数学化：让学生在熟悉的生活情景中学习数学。接着再阐述数学问题生活化：让学生感觉数学就在身边。 <br /> <br />　　[关键词]  数学与生活 <br /> <br />　　《新课标》中提出：&ldquo;让学生在生动，具体的情境中学习数学。&rdquo; &ldquo;学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。&rdquo;学生的数学学习不是纯知识的传授，它源于生活、赋于生活、用于生活。越贴近学生生活的内容越容易引起学生共鸣。因此，学生的数学学习应从学生熟悉的生活情境出发，让学生体会数学就在他们身边，数学就在他们的生活中。 <br /> <br />　　数学教学&ldquo;生活化&rdquo;，这是一种体现现代数学教学理念的新形式，也是尊重学生认知特点、体现数学价值的有效手段。数学是人类的一种文化，只有赋予数学以真实的实际背景，才能激发学生的真情实感，形成对数学学习的积极态度与情感。本文就数学与生活间的相辅相成谈一些粗浅的看法。 <br /> <br />　　一、实际生活问题数学化：让学生在熟悉的生活情景中学习数学 <br /> <br />　　《标准》指出，数学课程&ldquo;不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发&hellip;&hellip;数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上&rdquo;。小学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就要求教师在设计、组织教学活动时，要从学生的角度出发，充分挖掘生活中的可利用资源，拓展学生的探索过程，让学生经历将生活问题数学化的过程，激发学习数学的兴趣，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提供示范。 <br /> <br />　　1、&ldquo;生活经验&rdquo;提升为&ldquo;科学数学&rdquo; <br /> <br />　　数学教学应该尊重并借助学生生活中的数学经验，引导他们进行有意义的数学探索，通过亲身的经历、体验和感悟，使经验中的数学得以理性提炼，上升为科学数学。 <br /> <br />　　&ldquo;认识左右&rdquo;对于初入小学的新生来讲是个难点，如将知识原封不动的&ldquo;塞&rdquo;给学生，短期内对于大部分学生来说还是可行的，但根据记忆的规律，过段时间以后学生又混淆了，怎样才便于学生记忆而又使学生难忘呢？不妨利用学生的身体做游戏。如听口令：起立，向前看齐，向右转、向左转&hellip;&hellip;；再如，指面部，根据老师的口令做动作：用右手食指点自己的鼻子、用左手食指指自己的右眼，用左手摸右耳&hellip;&hellip;这些游戏都是学生乐于去做的，在游戏中让学生对&ldquo;左&rdquo;&ldquo;右&rdquo;的理解、感知与体验的需求。可见，灵活挖掘生活中的资源，能提高学数学的效果。 <br /> <br />　　如教学《年、月、日》一课，生活中的&ldquo;年、月、日&rdquo;对于三年级学生来说是有所了解的，所以这节课的教学应在学生原有生活经验基础上，帮助他们有序地整理相关知识。在教师适当的引导、点拨下，建立清晰的、科学的数学模型。这节课可以按以下环节来展开教学：（1）说一说：关于&ldquo;年、月、日&rdquo;，你已知道了哪些知识？生：1年=12个月，大月有31天，小月有30天，一年有365天&hellip;&hellip;（2）理一理：①自主探索：让学生以小组为单位，观察手中1996年&mdash;2005年的年历表，然后推算出2005年每个月的天数。②交流汇报：教师引导学生有序地汇报探索结果：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天，是大月；4月、6月、9月、11月都有30天，是小月；重点交流2月：通过观察发现每3个28天后是1个29天，所以2007年2月是28天（渗透平年、闰年的知识）。有的同学则根据生活中的其它途径知道了年份除以4，能整除的是闰年，不能整除的是平年。那么为什么会有这样一个规律呢？这时教师适时地补充《小资料》，帮助学生脑中原有的比较模糊的、浮于表面的知识经验进行明朗化，实现了再认识再创造的过程使经验数学得到了提升，不但知其然而且知其所以然。（3）练一练：通过形式多样的练习，进一步完善对年月日的认识。这样通过对学生已有学习经验的整理和深化，实现了&ldquo;生活经验&rdquo;→...