首页

数学(心得)之数学教学中创造思维的培养

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

数学论文之数学教学中创造思维的培养 <br />  培养学生的创造思维能力是现代教育的目的。如何根据学生的认知水平和教材的具体特点,在课堂教学中培养和发展学生的创造思维呢? <br />  一、巧设疑问,激发创造思维的兴趣 <br />  学起于思,思源于疑。为充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的兴趣,每节课用“新、趣、巧”等巧妙而富于艺术的手法引入新课。通过实验、讲故事、亲切的启发谈话等看得见、摸得着的感性材料来激发学生的兴趣,从而调动学生的积极性。如在教学“能被3整除的数的特征”时,教师先鼓励学生任选一个数考考老师,它能被3整除吗?学生无论举出什么样的数,都没有难倒老师,学生觉得老师太神奇了。这时老师说,不是老师有什么特异功能,而是老师掌握了规律。这样点燃了学生探索的火花,激发了学生强烈的求知欲望,为进一步学习创造了很好的条件。 <br />  二、采用合作学习,拓展学生的创造思维。要求学生在独立思考的基础上,展开合作学习,小组成员之间信息多向交流、反馈、互帮互学、共同提高。如在教学“面积单位的认识”时,以四人合作用1平方厘米的正方形铺桌面,求出桌面的大小。学生通过讨论合作这一过程,从被动学习知识变成主动探索,在讨论中充分享有发言权,可将自己的观点、想法告诉同学们,同时听取别的同学的意见,这样对提高学生的表达能力、评价能力和与他人合作共事的能力都有积极的意义。 <br />  三、注重习题教学,培养创造思维。习题教学是数学教学中的重要环节,是培养灵活运用基础知识解决问题的方法,也是开发学生智力,培养思维能力的重要手段。在习题的设计中,主要挑选有代表性的习题,开发学生的思维,如“一题多解”可以培养学生的发散思维;“一题多变”培养灵活应变能力;“一题多问”发展学生的求异思维。通过不同的练习题的设计,从而开发了学生的思维,拓宽了知识面。 <br />  四、灵活有趣的结课方式,启发创造思维。结课是对所学知识进行针对性的回顾和归纳。它既是对课堂内容的再现,又是对其高度的提炼和系统的整理,使教学过程锦上添花,再放异彩。如结课时利用学生急于求知的心理,提出一些启发性的问题,启动他们思维的内动力,可以有效地拓展思维。 <br />

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 13:31:29 页数:2
价格:¥3 大小:24.00 KB
文章作者:U-67198

推荐特供

MORE