数学（心得）之如何提高学生的数学学习兴趣

数学论文之如何提高学生的数学学习兴趣 <br />　　数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学数学一般人都认为比较枯燥、单调，不像其他学科内容那么丰富多彩。《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”因此，在小学数学中，教师要彻底改变传统课堂教学中那种学生被动的、接受式的学习状态，不仅要研究教法，还要在指导学法上下功夫。让学生在自觉、积极、主动的学习活动中，独立思考、勇于探索、提高学生自主学习的能力。 <br />　　几年来，通过课堂教学改革实践，学生已经有了一定的独立思考、小组合作的意识。由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会文化氛围，这就导致学生有着不同的思维方式，不同的发展潜能，针对以上情况，我总结了数学课堂教学中应注意的三点，可以帮助学生提高数学学习的兴趣。 <br />　　1、导入时激发兴趣 <br />　　俗话说：“好的开端是成功的一半。”新课导入是一节课的开始，是数学课堂教学的一个重要组成部分，精心设计的新课导入能在较短的时间内，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们以积极的心态投入到学习中去。 <br />　　导入的方式有很多。比如：模拟情景、制作课件、谈话交流等等。这需要教师课前针对每一节课，做好充分的准备，采用最适合的导入法，在最短的时间内调动学生的兴趣和积极性，建立和谐的师生关系，在轻松愉悦的气氛中让学生自觉地参与到学习活动中去。 <br />　　2、创设性使用教材 <br />　　数学从生活中来，又要高于生活，最终为生活服务。教师创造性地使用教材，“数学问题生活化”，这是新课程积极倡导的，其目的是为了给课堂教学留下或者说是创造更大的自主思维的空间。这要求教师要有着较好的开发课程资源的意识。把数学知识的学习和现实情境有机结合起来，还有利于激发学生探究问题的热情，这种学习的热情对数学学习尤为重要，体现了数学与生活的必然联系。 <br />　　创造性使用教材，创设良好的教学情境是实施课堂教学和培养学生创新意识的前提，主动参与数学学习活动，是学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法以及获取活动经验的需要。这就需要体现教师扎实的教学基本功，朴实的教学风格，灵活的教学机智，很好的完成预设的目标。 <br />　　3、教无定法，学要得法 <br />　　教无定法，学要得法，不断探索和改进教学方法，是面向素质教育、提高教学质量的有效途径。改进教法，体现“我要学”，只有这样，学生才会迸发出一种极大的学习热情，面对艰苦的学生，学生才会乐此不疲，个性得到充分发挥，能力得到很快提高。 <br />　　改进教法，体现“以学为主”。重视“以学为主”，学生智力活动的潜能将要得到更有效的挖掘和发挥。在有效的课堂教学时间里，增加师生信息交流，这对消除学生自卑心理起了“点睛”作用。 <br />　　改进教法，促进学生“主动获取”。这对新知的探索已成为学生一种理智上的渴望，此时往往表现出不懂就问，不会就想的良好学习风气。 <br />　　以上三点，是我从事教育教学工作以来一点浅显的认知，我会认真学习《新课程标准》，不断提高和完善自己的教学水平，为新教改做出自己应有的努力！ <br />