数学（心得）之如何让数学课堂精彩起来

数学论文之如何让数学课堂精彩起来 <br />　　长期以来数学就是一门单调、枯燥、乏味的学科。课堂上既没有语文课中优美的句子，也没有音乐课中和谐的旋律，更没有美术课中勾画出的五彩斑斓的世界。数学课堂就是老师耐心教，学生认真听。新课程改革给数学带来了活力。新课程要求学生在愉悦中进行学习，主动参与探究，让学生动起来，让课堂活起来，让数学课堂也同样精彩。要想让数学课堂精彩起来，数学的课堂必须具备以下几个条件： <br />　　一、让学习方式&ldquo;活&rdquo;起来 <br />　　&ldquo;终身学习&rdquo;和&ldquo;可持续发展&rdquo;等教育理念得到人们的一致认同，&ldquo;以学生发展为本&rdquo;是新课程的基本理念，提倡&ldquo;自主学习、合作学习、探究学习&rdquo;的新的学习方式，改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，&ldquo;倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手&rdquo;，着力培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，为学生适应社会走向未来打下坚实的基础。 <br />　　1.自主学习&mdash;&mdash;促进学生积极参与 <br />　　所谓自主学习，就是学生依靠自己的努力，自主、主动、积极地获取知识面。美国教育家布鲁巴克认为&ldquo;最精湛的教学艺术就是学生能自己提出问题，质疑课本知识。&rdquo;小学生好奇心强，求知欲旺盛，教师在教学活动中要充分爱护和尊重学生，营造融洽、宽松、平等、合作的民主平台，让学生树立信心、主动参与学习过程，成为学习的真正主人。 <br />　　2.合作学习&mdash;&mdash;激励学生共同提高 <br />　　合作学习是指小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。合作学习有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。因而在数学教学中，教师要有效地开展小组合作学习活动，克服小组合作学习中流于形式或作用不大等弊端，使小组合作学习落到实处。 <br />　　3.探究学习&mdash;&mdash;激发学生创新思维 <br />　　探究学习强调以学生自行探究为主，教师从旁点拨，努力引导学生自已发现问题，提出问题，积极解决问题。适时地引导学生进行探究性学习，利于培养学生的创新思维，使学生体验自行获取知识的快乐。 <br />　　各种的学习方式不是独立存在的，而是一个整合体。如教学平均数时，为让学生真正理解其意义，我们可以设计以下几个活动： <br />　　活动1：让男生自荐4人，女生自荐5人同时进行拍球比赛，累计双方拍球总数定输赢。当男生提出抗议认为这样的游戏规则不公平时，让他们自己思考在参赛人数不变的情况下如何定输赢才公平？让学生自订规则，引导自学自主参与学习过程，在讨论研究游戏规则的过程中则要发挥团队智慧，合作学习。 <br />　　活动2：每个小组准备3个同样大小的量杯，盛有不同高度的水，让学生研究3个量杯水面的平均高度是多少，有什么方法？学生分组讨论研究并实践验证，再进行汇报。有的小组从水多的量杯里倒出一些到水少的量杯里，直到每个杯子里的水面高度相等，利用&ldquo;移多补少&rdquo;的方法；有的小组，把3个量杯里的水倒在一个量杯里，然后每个杯子分同样多；有的小组则运用计算的方法，先记录每个量杯水的高度，得出总高度再除以3，算出每个杯子可分得的高度，多出来的就倒到高度不足的量杯里。老师再引导比较哪种方法比较简单，从而加深对&ldquo;平均数&rdquo;意义的认识及计算方法的掌握。老师不把现成的答案给学生，而是让学生根据自己的经验，在&ldquo;倒来倒去&rdquo;中去感受、去探索、去发现平均数的实际意义，使生活问题数学化。 教师引导学生自己去发现、探究知识，课堂上出现的是&ldquo;学&rdquo;的场景，是一个师生互动、生生互动、互教互学的生机勃勃的学习场面，课堂上有动感、有生气、有活力，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。                                     二、让教学内容&ldquo;活&rdquo;起来 <br />　　新的课程理念认为：学生不再是教学内容被动的接收体，而应是对教学内容进行实践创造的主体。新课程教材教学内容的选材都是学生生活中看得见，摸得着的东西，与学生丰富多彩的生活实际相结合，新课程标准还允许教师根据实际自己设计教学内容，我们在设计时若能充分...