数学（心得）之浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法

数学论文之浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法 <br />　　数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。 &ldquo;惧怕&rdquo;高中数学的现象目前是比较普遍的，应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的，下面就从学生的学习状态方面来谈一谈。 <br />　　对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者来说，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面： <br />　　1.被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权具体表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到&ldquo;门道&rdquo;没有真正理解所学内容。 <br />　　2.注意力不集中，精力分散。外面的世界很精彩，现在的中学生对一切充满好奇，对新鲜事物总想了解它，可是由于年龄因素，他们在接受新事物的同时，无法不受不利因素干扰，游戏、网吧等的吸引力对他们来说要比书本上知识的吸引力更大，我所教的一个学生，沉迷于电子游戏，连生活费也搭上去了，学校里从同学的帮助到家长的恳求，都不能使他悬崖勒马，到了高三，任课老师天天轮流做他的思想工作，从心理角度入手，在生活上给予无微不至的关怀，同时校长时常对他晓知以情，动之以理，最终使他走出网吧，进入高校深造。 <br />　　3.学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 <br />　　4.不重视基础。一些&ldquo;自我感觉良好&rdquo;的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的&ldquo;水平&rdquo;，好高鹜远，重&ldquo;量&rdquo;轻&ldquo;质&rdquo;，陷入题海到正规作业或考试中不是演算出错就是中途&ldquo;卡壳&rdquo; <br />　　5.进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与函数、不等式与方程的联系，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合问题及实际应用问题等客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的 <br />　　高中学生仅仅想学是不够的，还必须&ldquo;会学&rdquo;，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策： <br />　　１。加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前预习、上课专心、及时复习与巩固、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 <br />　　制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志 <br />　　课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上 <br />　　上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节&ldquo;学然后知不足&rdquo;，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼 <br />　　及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅...