数学（心得）之浅谈数学课堂中的提问艺术

数学论文之浅谈数学课堂中的提问艺术 <br />众所周知，数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科之一。数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。在数学课堂教学中，课堂教学成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。数学课程《标准》指出：&ldquo;学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。&rdquo;数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的&ldquo;主人&rdquo;。但这并不是说，为了迎合新课程改革理念，为了体现学生的主体性，教师就此放手，让学生在数学课堂上&ldquo;随心所欲&rdquo;发展个性，当&ldquo;主人&rdquo;。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂40分钟，在有限的时间里，精心预设，进行有组织、有纪律、高效率的数学学习。可是，怎样组织、引导并参与学生的数学学习呢？　　我认为组织教学能力的关键还是&ldquo;问题&rdquo;二字。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动的组织教学。其中教师的课堂提问尤显重要，它能打开学生求知的天窗，也能使它过早地关闭。现在我就从以下几个方面谈谈数学课堂提问的艺术。　　一、提问的基本要求　　我国著名的教育家陶行知说过：&ldquo;行是知之路，学非问不明。&rdquo;英国哲学家培根也说过：&ldquo;疑而能问，已得知识之半。&rdquo;这都说明&ldquo;问&rdquo;是何等重要。教学中的&ldquo;问&rdquo;。包括学生问与教师问两个方面。学生&ldquo;疑而能问&rdquo;，教师只需&ldquo;解惑&rdquo;。但对于&ldquo;读书无疑者&rdquo;，则&ldquo;须教有疑&rdquo;，正是&ldquo;学非问不明&rdquo;，但是在数学课堂上问什么？如何问？这里又颇有一些学问。　　经常在课堂上听到这样的问题：对不对呀？是不是？等等这样过于简单的问题。不该设问处却设了问，且提问又不具有思考性，启发性，学生无须思考，也无法思考，只能机械地做出应答。那么怎样讲求提问的艺术才能收到最佳的教学效果呢？大致有以下三点内容。　　1、、问什么？大致有四问四忌：（1）问有关知识，忌离题太远。（2）关键处发问点拨，忌不痛不痒。（3）难点处反复设疑，深入浅出，忌避重就轻。（4）巩固性提出问，归类记忆，忌肤浅零杂。　　2、问谁。也有四问四忌：（1）高深或灵活性大的问题问优生，其他人复述，各有所得，忌&ldquo;枪枪卡壳。&rdquo;（2）基础题，综合题，最好依次问，忌&ldquo;留死角&rdquo;。（3）少数人举手时，提问要选择代表多数人水平的学生，忌&ldquo;以情绪定人。&rdquo;　　3、问法。（1）提出问题，要给学生留一定的思考时间。（2）问题的提出要简明、准确、循序渐进。（3）问题要有启发性。（4）教师要善于引导，鼓励学生思考。（5）提问要因课堂内容而异，灵活运用。　　在把握了问什么，问谁，问法三者的基本要求之后，教师要注意结合所教学科和学生进行具体实践，使教师的&ldquo;问&rdquo;有助于学生的&ldquo;学&rdquo;，真正达到&ldquo;教学相长&rdquo;。　　二、提问的方式方法　　1、开门见山的问　　所谓开门见山的问，是直截了当地提出问题。这种提问有助于集中学生的注意力，引导他们积极地分析问题，解决问题。在许多教学环节如引入新课、复习巩固及讲解分析之中，常用这种问法，。如在数学课中，教师问：&ldquo;全等三角形的判定有哪些？&rdquo;&ldquo;完全平方公式是什么？&rdquo;等等，这些问题都属于开门见山的问。　　2、创设情景的问　　创设情景的问是要激起学生学习的兴趣，是整堂课的眼睛。古人云:&ldquo;学起于思，思源于疑&rdquo;，&ldquo;小疑则小进，大疑则大进&rdquo;，悬念法就是用疑团、困惑激发学生学习兴趣的一种方式。选用悬念式提问创设问题情境，容易捕抓学生的注意力，激发学生的好奇心，使学生产生跃跃欲试，急于求知的心理，为整堂课的主动学习埋下伏笔。 　　例如，在讲授有理数的乘方前，教师把厚度为　0.01毫米　的薄纸演示对折，然后问:&ldquo;请同学们估计，若对折32次后，将有多厚?&rdquo;学生有的说:&ldquo;电线杆那么高&rdquo;，&ldquo;五层楼那么高&rdquo;，&hellip;&hellip;。最后教师指出:&ldquo;比世界最高峰&mdash;珠穆郎玛峰还高得多!&rdquo;，学生不信，教师及时提出:&ldquo;如果利用我们这节课将要学习的知识&mdash;&mdash;有理数的乘方，你会很快算出结果的&rdquo;。这时学生流露所出迫切的求知欲望，使问...