数学（心得）之七年级数学学法指导初探

数学论文之七年级数学学法指导初探 <br />　　内容摘要：本文从新课程的背景出发，以新课程理念为指导，从数学学法指导的内容、数学学法指导的形式、数学学法指导的实施，三个方面阐述了如何指导七年级学生的数学学习，同时这种思想方法具有普遍性，对其它学科也具有借鉴意义。 <br />　　关键词：新课程标准  数学学习方法  课程改革 <br />　　长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲（课程标准）、驾驭课堂的能力较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了&ldquo;学&rdquo;，&ldquo;教&rdquo;就失去了针对性。教学效率的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是七年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态&hellip;&hellip;学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的&ldquo;哺乳&rdquo;时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩较差，久而久之失去学习数学的信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是八年级学生明显出现&ldquo;两极分化&rdquo;的原因。因此重视对七年级学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点浅见。 <br />　　一、数学学习方法指导的内容 <br />　　根据学生学习的几个环节（预习、听课、复习巩固与作业、总结），从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。 <br />　　1.预习方法的指导。 <br />　　七年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、 法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作 出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习报告单，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。 <br />　　2. 听课方法的指导。 <br />　　在听课方法的指导方面要处理好&ldquo;听&rdquo;、&ldquo;思&rdquo;、&ldquo;记&rdquo;的关系。 <br />　　&ldquo;听&rdquo;是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止&ldquo;注入式&rdquo;、&ldquo;满 堂灌&rdquo;，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。 <br />　　&ldquo;思&rdquo;是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说&ldquo;听&rdquo;是&ldquo;思&rdquo;的基础、关键，&ldquo;思&rdquo;是&ldquo;听&rdquo;的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。 <br />　　&ldquo;记&rdquo;是指学生课堂笔记。七年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用&ldquo;记&rdquo;代替&ldquo;听&rdquo;和&ldquo;思&rdquo;。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。使学生明确&ldquo;记&rdquo;是为&ldquo;听&rdquo;和&ldquo;思&rdquo;服务的。掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。 <br />　　3.课后复习巩固及完成作业方法的指导。 <br />　　七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点...