数学（心得）之激发学生学习数学兴趣的几项举

数学论文之激发学生学习数学兴趣的几项举 <br />　　怎样培养学生学习数学的兴趣，提高数学这门课对学生的牵引力？几年的高中教学生涯，我尝试了以下作法： <br />　　一：以&ldquo;成功教学&rdquo;观点来帮助学生树立学好数学的自信心 <br />　　进入高中的学生，经历过中考的一次洗礼，对高中学习充满着自信和希望。读书心态不一，有踌躇满志的，有漫不经心的，有不知所以的，然而经过一段时间的学习，没有很快适应高中学习生活，繁重的功课（尤胜于初中），大大提高了的难度、广度、深度，五花八门的方法、技巧，再加上几次考试的不理想，顿令有的人一下子悲观起来。开始怀疑自己的能力、智力，慢慢丧失了学习数学的兴趣从而很有可能陷入恶性循环的环节。认为自己不是考大学的料，和一些优秀的同学没法比，而事实上两者并无差异，即使所谓的差异也只是过去的岁月中这些学生自控能力低，惰性十足，懒于思考，缺乏良好的学习习惯与学习方法。。针对同学的这种状况，我再三的摆事实，讲理由，让学生认识到自己的不足，而这些毛病是可以克服的，即使优秀的学生，也有或多或少的毛病，只要克服缺点，消除不良因素，辅之于努力学习，成绩总会提高的。适时不妨举几个成功的例子，在不断鼓励和引导下，学生逐渐消除了自悲心理，增强了学好数学的信心，焕发了斗志，最终实现了从&ldquo;要我学&rdquo;到&ldquo;我要学&rdquo;的可喜转变。同时在教学的过程中要不断培育学生的成就感，要做到低起点，高要求，从简单处入手，从细微处入手，平时提问问题，出考卷，要注意循序渐进，分层要求，把握好难度。梯度，要敢于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，一有进步就要不失时机地加以表扬，鼓励他们，消除他们对数学的恐惧感，培养信心。这就是平时我一直应用的&ldquo;3S&rdquo;教学法（即SIMPLE、SCUESS、SPEED）。另外，对考试，作业中的失误，不能责怪，讽刺，而要耐心地帮他们分析错误的原因，找到知识上的缺陷，然后用类似问题对他们重新测试，往往能取得意想不到的收获。这样做，不仅增强了师生之间的感情，使双方的距离拉近了，思想上不断得到沟通，从而有利于教学，提高数学在学生心目中的亲和力，有利于激发学生对学习数学的兴趣，大面积提高数学成绩。 <br />　　二。 不断改进教法，提高授课艺术，引导学生积极参与教学活动 <br />　　&ldquo;学生的心理活动处于主动。活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才会更有效地掌握知识&rdquo;，引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学生学习兴趣的途径之一。正因为如此，教师必须明确学生的主体地位。在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路，老方法给束缚，从而陷入僵化的教学模式中。要知道教无定法，然不可无法。一成不变的风格，尽管能使学生少一种适应的过程，却也使学生少了一份新鲜感，长久，会使课少几分吸引力。高明的老师会根据需要，在不同的时候，采用不同的教学手段，不断改变自己的教学方法。同时不断探索研究，为学生度身量体，设计新的教学方法。我们这样的学生，决定了我们必须有自己的教学方法。针对学生的学习习惯和学习思维的不足，课堂上我更多采用的是问题教学法、启发分析式教学、讲练结合法，并依据课堂的实际情况灵活运用。经过多年的教学摸索和研究，我总结出自己的教学指导方针：低起点，高要求，面向全体，突出个体。奠定了&ldquo;充分暴露学生和教师的思维轨迹，通过双边关系，让思维碰撞出智慧的火花&rdquo;的教学思路，成型了&ldquo;3S&rdquo;教学法。在我的不知不觉的教学示范下，灵活的教法对学生的思维方法和学法起到了潜移默化的影响。重在引导，妙在开窍，教之以法，施之以练，学生逐渐领悟到学习数学的要领和表达知识技巧。我所教的几届毕业班，会考和高考多取得了较好的成绩，都拿到了会考合格证书和高考优良证书，并且自己的执教能力也得到了学生的肯定和好评。有的毕业生写信说到：听您的课，才会觉的一个好的老师是怎么样的，才感觉到学数学的乐趣。 <br />　　三 把握学生心态，精心设计问题情境，增强学生学习数学的兴趣 <br />　　激发兴趣是内化过程中的催化剂。在教学过程中，如何吸引学生注意力，把学生感到枯燥乏味，教条性、经典性的内容给学生以出乎意料的新颖感受，激发...