生物（心得）之浅谈信息技术与生物教学整合

生物论文之浅谈信息技术与生物教学整合 <br />摘要：十年树木，百年树人，教育是一个民族发展的重要的内驱力。新时代我们的教育应是开放的，面向现代化的。如今的时代是一个信息化的时代，教育也要信息化，这样才能跟上时代的发展。当今世界各国都把发展教育信息化作为新世纪教育发展的一项重大战略目标，而教育信息化的发展趋势就是信息技术与学科课程整合。我国是一个历史文化悠久的国家，受传统教育模式影响较深，要实现从传统到现代的转变不是一朝一夕的事，要广大教育工作者的共同探索和努力。 关键词：信息技术    生物教学    整合 新时代是信息的时代，教育工作者也要与时俱进，学习信息，用信息，让信息技术更好的为教学服务。本文就信息技术与生物教学整合的一些问题做了一点初步的探索。一、 信息技术与生物教学整合的内涵所谓&ldquo;整合&rdquo;，我理解就是&ldquo;成为一个有机整体的意思&rdquo;。信息技术与生物教学整合就是在先进的教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、丰富教学环境的创设工具，并将这些工具应用到生物学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合、相互融合，从而促进以教师为中心的教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。二、 信息技术与生物教学整合的目的&ldquo;整合&rdquo;的目的很明了，就是提高学生信息素养、创新能力和学习质量和效率，可以从以下几个方面阐述：1、通过&ldquo;整合&rdquo;可以建立新的教学模式。因为有了计算机和互联网的支持，使得广大教育工作者有了建立一种全新教学模式的可能，其中的教学方法、教学结构及教学指导思想都可能在愿有模式上获得一些突破。2、以促进学生主体性的发挥和因材施教。每个学生都是一个有个性的个体，充分发挥他们的主动性和对他们因材施教是每个教师的心愿，但就我了解的情况看，这两方面我们做得不好。大班化的弊端就在于教师精力不够用，因材施教难，调动每个学生的积极性有一定难度。2、提高学生处理问题、解决问题的综合素质。把信息技术当作学习工具，以生物学科知识为载体，教师把生物前沿的一些东西介绍给学生，让其快乐的学习知识和信息技术，在此过程中同时收获解决问题的能力。三、     信息技术与生物教学整合的意义信息技术是现代教育技术的重要代表，它包括多媒体技术、网络技术等，具有&ldquo;信息高密度、传递高速度、交互高强度、反馈高效率&rdquo;的特点。信息技术与生物教学整合，可以逐步实现学生学习方式的转变和教师教学方式的转变，增大教学容量，突出教学重点，有利于学生学科思维能力的发展，学科知识结构的完善，以及学科知识的更新和能力的提高，又有利于学生信息技术运用水平、信息搜集、信息选择、信息处理、信息运用能力以及信息道德水准和信息意识的全面提高，这样提高了教学效率，优化了教与学的过程。四、     信息技术与生物教学整合的优势生物学科有其自身特点，它与我们日常生活有密切的联系，因此对生物学科的整合有优势和重要作用。1、通过整合可化微观为宏观。比如，我在讲解&ldquo;细胞&rdquo;这一章时有这样的体会：这章很抽象，不好理解。有的同学提出，细胞太小，我们根本看不见，怎么理解呀。我开始结合挂图用语言对知识进行描述，结果效果不好，学生理解起来有困难。在下一个班级授课时，我该变了教学模式，应用了信息技术，模拟放大了细胞的每一个细胞器的结构，这样学生有了一些更直观的感官刺激，再加上积极思考，使得他们对很微观的事物有了一个宏观化的认识，易理解，好记忆且记忆深刻。2、通过整合可以展现真实情境，扩大课堂容量。生物教学中有一些实验弄起来费时费力，有时限于学校条件，成功率很低。比如，&ldquo;观察细胞的有丝分裂&rdquo;就难成功。如果我们运用信息技术就可以把细胞分裂的三维动态过程轻松的展示出来，模拟了真实情境，解决了问题。还有信息技术可以突破时空的局限，把生动形象的教学内容展现在学生面前，吸引学生注意力，培养其观察品质。比如，讲解&ldquo;植物个体发育&rdquo;一节，从种子种下去到萌发、幼苗期、营养生长期、开花结果、死亡整个过程时间较长，运用信息技术后...