其他（心得）之怎样提高小学生课堂上自主学习的能力

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉 举报

1/3

2/3

剩余1页未读，查看更多内容需下载

充值会员，即可免费下载文档下载

其他论文之怎样提高小学生课堂上自主学习的能力 　　（一）引导学生自主预习 　　1.采用多种预习形式 　　预习决不仅仅就是课前能把课堂上将学习的教材看一看，上课时能有效的听老师讲课，预习的形式有很多种，教师要针对不同的学习内容布置预习任务，要把预习看作是对课堂教学的准备。 　　2.为学生提供预习提纲 　　学生预习的初期为学生提供预习提纲是十分必要的，学生可以依据预习提纲完成必要的预习项目，并在自学的基础上提出自己不理解的问题，尝试解决。需要注意的是，预习提纲只能作为参考提供给学生，对于能力比较强的学生，教师则不必禁锢他们的思维，限定预习的思考内容，应允许学生按自己的方式进行预习。随着学生自学能力的提高，提纲可日趋简要，直至最后让学生独立预习。 　　3.重视指导学生做预习笔记 　　有人认为，学生课业负担比较繁重，如果以笔头形式完成预习作业，会加重学生的负担。但我们认为，仅靠在书上做批注或勾画的形式来完成预习作业，一不利于引起学生在思想上的重视，二不利于教师的检查监督，三不利于教师发现学生疑难问题。因此，在教给学生预习方法的同时，要重视指导学生做预习笔记，不仅要做简单的眉批笔记、摘录笔记，还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。 　　4.给学生提供足够的预习时间 　　在学生还没有养成预习习惯，不会预习的时候，让学生在学校预习是很有必要的。教师为了教会学生预习，一开始可以在课堂上拿出一部分时间领着学生预习，边预习边指导，等学生掌握预习方法后再慢慢放手。为了学生有足够的时间进行预习，教师应适当减少其它笔头作业。 　　5、让学生在预习时制定学习目标 　　让学生制定学习目标，可以使他们明确学习方向，培养概括能力。教师应指导学生在了解本节课的学习内容之后，会用行为动词对学习内容进行概括，制定本节课的知识目标。 　　（二）引导学生质疑问难 　　古人云：疑是思之始，学之端。思维是从问题开始的，有问题，才会有思考，所谓有疑则进，小疑则小进，大疑则大进，有疑则问，小疑则少问，大疑则多问。从学生角度看，学生能对所学的知识提出问题，说明他们主动参与了学习过程；从教师角度看，学生提出了不明白的问题，教师清楚了学生的疑点、难点所在，可以有的放矢地解决，提高教学的针对性，提高课堂教学效率。所以在教学中，学会提问对学生掌握学习方法，提高自学能力是非常重要的。 　　1. 创建“问题场”，让学生想问 　　2.教会学生在何处质疑 　　3.给学生质疑提供多种机会 　　4. 言传身教，教师要做好示范和指导

版权提示

温馨提示：
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线：13123380146（工作日9:00-18:00）

其他相关资源

文档下载

所属：办公文档 - 心得体会

发布时间：2023-01-16 13:28:58 页数：3

价格：￥3 大小：24.00 KB

文章作者：U-67198

其他（心得）之怎样提高小学生课堂上自主学习的能力

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。 侵权申诉 举报

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉举报