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其他(心得)之培养孩子自主学习能力的思考

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其他论文之培养孩子自主学习能力的思考 <br />  课改强调培养学生的创新精神和实践能力,这就要求每一个教师,应该适应形势的需要,进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗语说:&ldquo;授人以鱼,不如授人以渔。&rdquo;在实际教学中, 我尊重学生的主体地位,重视培养学生创新自主学习能力。下面结合自己的思考谈谈。 <br />  一、营造民主、和谐、平等、愉悦的学习氛围(1)建立新型的师生关系。小学阶段是孩子张扬个性的时期,我们教师应当抓住这一关键时期正确引导,为学生创设属于自己的空间。首先,把课堂还给学生。在课堂上,教师要尊重、善待每一位学生,让每位学生在班集体中有属于自己的一席之地。鼓励学生说自己想说的心里话,说与别人不一样的话,不人云亦云,允许学生不举手直接参与讨论发言。还学生一个自己的空间,给学生一个自主说话的空间。探讨问题时,做到师生平等,生生平等。其次,把学习的主动权还给学生。在课堂教学中,可经常开展师生间、学生间、大组间、小组间的交流、讨论、争论,让学生自由地去想、自由地去问、自由地去说,让各种观点汇合、碰撞。引导学生主动自觉地去探索、去发现、去学习。要激发学生的自主学习意识,就必须使学生在平等的充满关爱的学习环境中,去轻松愉快地进行学习,去无所顾忌地思考探索,去畅所欲言地发表看法和见解。 <br />  (2)倡导互助互爱互学的生生关系。由于遗传因素、家庭环境、知识基础等方面的因素不同,造成学生的学习能力呈现出较大的差距。但是,学生又作为独立的学习个体,他们身上具有无限发展的潜能。因此,在实验过程中,扣住这一要素,利用好他们之间的差异,引导他们正确认识在学习过程中同伴身上出现错误是很自然的现象,教育他们不仅不能互相轻视、嘲讽、还要学会耐心听取别人的谈话,更要真诚地给予力所能及的帮助,使每一个学生在集体中处处感到心理安全与自由,时时体会到来自老师和同伴的关爱,使他们能够团结合作,主动帮助他人,虚心向他人学习,能主动与他人共同探究学习中的问题,为培养他们的自主学习能力打下良好的基础。 <br />  二、课堂教学自主参与、激发合作探讨、自主学习的信心&ldquo;教育并不是一件告诉和被告知的事情,而是一个主动的和建设性的过程&rdquo;(杜威)。语文教材中的文章仅仅是一个个的事例,学习课文的最终目的是理解运用,而不只是简单的掌握文本信息,因而我在自主学习习惯的培养中特别强调学生的参与,一是强调工具书的运用,让学生运用字典、词典、成语词典自主解决文中的生字词;二是强调善于发现问题,解决问题;三强调合作,小组中同学间的合作、师生之间的合作。 <br />  为能够使学生获得积极的、深层次的体验,给学生足够的空间、足够活动的机会,做到&ldquo;以参与求体验,以创新求发展&rdquo;,让学生在教学条件下找到适合自己的学习方法。我把教学过程分成三步走:课前&ldquo;勤&rdquo;,课中&ldquo;懒&rdquo;,课后&ldquo;细&rdquo;。 <br />  课前三备:备教材,备教法,备学生。不仅如此,还必须根据学生的身理心理特点以及认知水平,备他们可能就某个点而生出的某种问题以及解决方案。课中&ldquo;懒&rdquo;,实则是&ldquo;活&rdquo;。改变已往那种老师包办代替或设&ldquo;陷阱&rdquo;似的问答式教学模式,尽量&ldquo;懒&rdquo;,把课堂还给学生,让他们自己去体验、去感悟,去发现问题、解决问题。学生自己能做的事情,老师不做;学生自己不能做的事情,老师指导做;学生不愿做的事情,老师能够运用自己的智慧,让学生乐意去做。&ldquo;学莫贵于自得,非在外也&rdquo;。教师在课堂上的主要工作就是参与到学生的学习过程中,适时进行激励、表扬与适当的引导。这是课堂教学过程中培养学生自主学习习惯的关键一环。课后细,即总结细,反思细。仔细分析过程的利弊,详细总结学生的得失,找出亮点,以指导下一次的教学;找出学生学习中存在的不足,作适当的补救。这样既有利于教师改进教法,提高教学艺术,增进教学修为,更有利于优化课堂结构,进一步培养学生自主学习的习惯。 <br />  三、拓展学习空间,开阔视野语文课最根本的任务是学习和运用母语表情达意,读、写、听、说、思是语文学习的五种基本形式,学习过程中仅仅深挖教材是显然不够的,必须尽可能地扩大阅读面,让学生走出课本...

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发布时间:2023-01-16 13:27:43 页数:4
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文章作者:U-67198

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