其他（心得）之用爱心开启特殊学生的心灵

其他论文之用爱心开启特殊学生的心灵 <br />　　父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。&ldquo;教师&rdquo;素质的高低，学校环境的优劣，直接决定着孩子的发展方向。一个班级有几十名学生，也就是几十对家长。每位家长无论是职业、身份、社会地位、文化层次、思想素质，还是经济状况，都有很大的不同。学生每天约有三分之二的时间在家庭中度过，如果我们班主任只过问学生在校内的情况，而不调查了解在家庭中的表现和家庭教育情况，不明白学生思想品质和学业成绩进步或落后的原因，就很难有针对性的进行教育。 <br />　　跟家长们电话聊天是我最快乐的事，能在家长会上与他们促膝长谈，共商孩子学业是我最幸福的事。在这平等的关系下，在我们齐抓共管的合力中，孩子们的学习和思想都得到了长足的进步，并且他们出色的表现给我和家长带来了一个又一个惊喜。现将我怎样与家长&ldquo;携手共育双合格学生&rdquo;的方法与体会总结如下： <br />　　一、尊重家长、摆正我与家长的关系 <br />　　要促进学生的健康发展，就需要学校教育与家庭教育结合起来。因此，我们每一位教师都应该做到尊重家长，搞好与家长的关系。我认为，家长虽然与教师身份不同，所从事的职业不同，但社会地位和人格是平等的。如果对家长不尊重，不仅有损自己在家长心目中的形象，而且会在教育学生的路上无端地给自己制造障碍。在这种思想的引领下，我与家长进行了有效的沟通，对班级学生状况做到了心中有数。但想更好的教育孩子，光是沟通还不够，必须让家长理解我们的工作，明白我们的良苦用心，要做到家长全力配合我们的工作，与我们心往一处使，劲往一处用。为此，我确立了主动与家长联系，寻求一致的教育立场。 <br />　　二、主动与家长联系，寻求一致的教育立场 <br />　　1、家访 <br />　　家访是了解学生生活环境及在家中表现的最好方法，是对学生进行个别教育的有效方式，也是了解家长的最好途径，同样也使教师与家长之间能更有效的进行教育思想的交流，形成了一致的教育立场，从而更有助于学生的发展。 <br />　　因为我班是后分出的班级，学生的思想和学习状况良莠不齐。为了提高学生的学习成绩，培育出更多的双合格学生，这学期，我进行了近20余次的家访。给我印象最深，教育效果最突出的就要数这一例了。 <br />　　我班有一个男生叫达达，爸爸是机关干部，妈妈是医院的药剂师，爷爷、奶奶也都是医院退休的老干部。优越的家庭环境促成了他性情暴躁、自私自利、目空一切，于是他便成了我班级管理中的老大难。上学三天两头迟到，十日八日旷课，每次迟到后，都是由奶奶送到学校，&ldquo;老师，我们家达达来晚了，都怪我，我做饭晚了，我让他多吃了一会，我&hellip;&hellip;&rdquo;；&ldquo;达达昨天没来，是我让他到姥姥家的，他姥姥从老家来了，是&hellip;&hellip;&rdquo;听了这番絮叨，我感到又可气又可笑，孩子有错，做家长的不但不制止，反而为其辩护，对孩子如此&ldquo;教&rdquo;法，后果将不堪设想。课后，我找他谈话，无论怎样软说硬磨，他总是表现出一副&ldquo;雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江&rdquo;的&ldquo;英雄&rdquo;气概，动不动就说&ldquo;我家有的是钱，我想上哪儿，我爸就让我上哪儿，你再说我，我就上市里！&rdquo;每次的结果都是我屡战屡败。这时，我决定改变战术，我认识到，要改变孩子，就得先改变家长教育孩子的观念。 <br />　　第一次达达家，是下午放学后和他一块儿，刚进家门口，只听他大吼一声&ldquo;开门&rdquo;，便听见尖而不脆的女高音&ldquo;达达回来了，快开门，死老头子，快点儿走，我去冲奶粉，唉！这孩子饿了，快点&hellip;&hellip;&rdquo;进去以后，两位老人只是跟我简单打了个招呼，便忙着给尹鸿达补充营养&mdash;&mdash;牛奶、巧克力、香肠。六点多钟，他的爸爸妈妈回来了，当我问及尹鸿达在家中的表现时，一家人滔滔不绝&ldquo;这孩子有主见，这孩子谁见谁爱，这孩子心眼儿多&hellip;&hellip;&rdquo;&ldquo;不过，他在学校里可太&mdash;&mdash;&rdquo;还没等我出口，他的妈妈一言当先&ldquo;那没什么，长大就好了！&rdquo;第一次的家访是失败的，第二次，第三次也都如此，我几乎气馁了。当我第四次来到他家里时，他的妈妈正趴在床上哭，原来是尹鸿达偷了家里的钱，妈妈管他，他还对妈妈大打出手，并扬言要杀了妈妈。接着她便诉起苦来&ldquo;这孩子表现越来越差，说干什么就干什么，还骂我，还要杀了我，才二年级就&mdash;&mdash;&rdquo;这次是我打...