其他（心得）之我校高中学生自主学习兴趣缺失的原因分析

其他论文之我校高中学生自主学习兴趣缺失的原因分析 <br />　　常德市三中《普通高中学生自主学习兴趣培养对策研究》课题组 <br />　　胡进清 刘以平 刘小彬 张兴春 曹中原 庞业军 张政宇 吴敏 <br />　　通过自主学习问卷调查的数据统计及现状分析报告可以看出，我校高中学生进入高中以后绝大多数学生学习兴趣下降、属被动学习型，缺乏明确具体的学习目标、缺乏课前主动预习和课后自觉复习习惯的学生占着绝对优势。对学习兴趣不大，甚至毫无兴趣是我校高中学生学不好的主要原因。没有兴趣便没有了学习的积极性和主动性，不喜欢上课、不完成作业，更不用说多做习题、多看书了，学习完全是被动的，这种被动的学习总体上说是无法取得优异成绩的。相反，若一个学生对学习有较为浓厚的兴趣，就会喜欢上课，喜欢思考问题，喜欢阅读各种书籍&hellip;&hellip;这样的学生知识自然就比较丰富，各科的能力也会相应较强，因为学科能力是以知识为基础的。那么，我校高中学生自主性学习兴趣缺失的原因有哪些呢？在问卷调查中，我们对于原因也进行了问题设计。通过分析，以下原因导致我校高中自主学习兴趣缺失： <br />　　第一，因为小学至初中基础就差，进入高中后成绩太差，没有信心，缺乏成就感，因而学习兴趣日渐淡薄。 <br />　　众所周知，招生制度和政策决定了进入我们学校的学生学习基础相对较差，我们的高中录取是市一中、二中、六中、七中录完了之后剩下的学生。高一年级被调查的82人中有22人选择&ldquo;成绩太差，没有信心&rdquo;占26.8%，高二年级106人中有49人占46.2%，高三年级81人中有44  占54.3%；觉得&ldquo;想学，但难度太大，学不会&rdquo;的高一82人中有27人占 32.9%，高二年级106人中有59人占  55.7%，高三年级81人中有 58  占71.6%。呈现出年级越高，信心越不足，兴趣越差的趋势。 <br />　　因为学习基础差，老师布置的作业完成不了，久而久之也极大地影响学生学习兴趣。调查显示，认为&ldquo;作业太多完成不了&rdquo;的学生，高一年级82人中有17人，占20.7%，高二年级106人中有18人 占17%，高三年级106人中有8 人占9.9%，从年级的分布来看，倒是呈下降的趋势，但与老师布置的作业量有关系，年级越高，文理分科，老师布置的作业越少。 <br />　　第二，学校对学生学习效果进行评价的方式和内容过于单一和陈旧，也就是说是&ldquo;应试教育&rdquo;扼杀了许多学生的自主学习兴趣。 <br />　　由于高考没有改，会考没有改&mdash;&mdash;不仅没改，反而按照会考排名有变本加厉的趋势&mdash;&mdash;平时期末考试、期中考试甚至单元检测和月考，考试，考试，除了考试还是考试。学生评优评先看分数，获取奖学金看分数，分班看分数，升学看分数，教师的工作业绩看分数，校长在大会小会上不断地提醒老师们学校能否更好地生存、发展下去很大程度上也是看分数&mdash;&mdash;学考没有达到要求，仅仅是某一科而已，全年级老师的努力也因此被否定，极大地打击和挫伤了老师们的积极性。老师们很累很烦厌教，学生们就更不用说了。调查显示，认为&ldquo;学校评价只重分数，没有发现我的长处&rdquo;的，高一被调查的82人中有29 人占35.4%，高二106人中有41人占38.7%，高三81人中有24人占29.6%。 <br />　　第三、学生自身的原因： <br />　　1、对自主学习的认识存在重大误区 <br />　　主要是学生对自主性学习的重要性认识不够，学生认识不到学习不仅是各种形式的考试的需要，更是一个人一生发展的需要。认识不到自觉学习是一个潜移默化的过程，是一个细水长流却不能断流的过程；认识不到平时考试的偶然性与长抓不懈成绩终能提高的必然性。很多学生的学习态度有问题，学习中就不可能满腔热情，全身心地投入到自主性学习中去。调查显示，认为&ldquo;读书没有用，现在好多大学生找不到工作&rdquo;高一82人中有9人占11%，高二106人中有29人占27.4%，高三81人中有12人占14.8%；认为&ldquo;读书太辛苦，不想读&rdquo;的高一82人中有18人占22%，高二106人中有31人占29.2%，高三81人中有30人占37%。 <br />　　2、学生性格、人格偏差也是导致学生自主性学习兴趣缺失的重要原因。这表现为：一是独生子女的孤独感，或者父母离异给孩子造成的心理偏失；调查显示，高一年级选择&ldquo;父母离婚了，没有人管我的学习&rdquo;的有12占 14.6%，高二有5人 占4.7%。 <br />　　3、部分学生心理调控...