其他（心得）之提高认识，有意识去营造良好的课堂气氛

其他论文之提高认识，有意识去营造良好的课堂气氛 <br />　　做教师的那点乐趣不就是在课堂上才能体现吗？所以课堂气氛很重要，良好融洽的课堂气氛于师于生都是一种享受， <br />　　1、要有意识地想办法搞好课堂气氛。 <br />　　2、站在学生的角度想问题、说话 <br />　　一句话让人笑，一句话也能让人气得跳。教师如果能多站在学生的角度思考问题、说话，让学生感到教师与自己心连心，课堂气氛会比较融洽。 <br />　　3、多表扬学生 <br />　　4、多些动手的活动 <br />　　5、竞赛 <br />　　6、变化教学环节、教学方法，如讲解、朗读、小组合作研讨&hellip;&hellip;等相结合。 <br />　　7、让学生喜欢你，注重个人形象、课堂身体语言。 <br />　　8、提出让学生感兴趣的问题，好的问题能调动学生的兴趣，提高课堂的活跃度 <br />　　9、给每个学生以同等的表现机会 <br />　　小学语文教学如何创建良好的课堂气氛 <br />　　课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？ <br />　　一、教师的教态促成良好课堂气氛 <br />　　教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而&ldquo;察其容&rdquo;，而且还会通过教师的教态而&ldquo;观其色&rdquo;。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。 <br />　　教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：&ldquo;今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。&rdquo;教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们&ldquo;好极了&rdquo;&ldquo;你真棒&rdquo;等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。 <br />　　二、游戏活跃课堂气氛 <br />　　小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：&ldquo;学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。&rdquo;因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在&ldquo;玩&rdquo;中学，在学中&ldquo;玩&rdquo;。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。 <br />　　游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。 <br />　　教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：&ldquo;找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。&rdquo;与其他学生的卡片对上了就说：&ldquo;我是你的好朋友。&rdquo;找错了就说：&ldquo;错错错，赶快去找好朋友。&rdquo;②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去的柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字...