其他（心得）之提高教学效率 减轻学生课业负担

其他论文之提高教学效率 减轻学生课业负担 <br />　　中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着素质教育的实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，社会上出现了&ldquo;救救孩子&rdquo;的呼声，青少年发出了&ldquo;还我童年，还我青春&rdquo;的强烈呼唤。那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手： <br />　　一、向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。 <br />　　众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重，怎样解决这一问题呢，我认为应向课堂45分钟要效率： <br />　　１、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。 <br />　　&ldquo;给学生一杯水，自己要有一桶水。&rdquo;这真是至理名言。作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。 <br />　　２、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。 <br />　　教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。比如我在设计《机械能》一课时，紧扣&ldquo;能&rdquo;字，既突出了教学重点，又解决了教学难点。 <br />　　３、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。 <br />　　要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到&ldquo;春风潜入夜，润物细无声&rdquo;的理想境界。 <br />　　二、推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。 <br />　　减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的。相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到&ldquo;三重三轻&rdquo;： <br />　　１、重思维培养，轻题海战术。 <br />　　现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布得越多越好，学生被题海淹没了，气都来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。 <br />　　我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。我们不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的能力。 <br />　　２、重能力考查，轻频繁考试。 <br />　　现在频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。大考、小考、段考、期中考、期末考、单元考、各种考试钟众多，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的实际学习效果却不太理想。 <br />　　所以我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生的过重负担的目的。 <br />　　３、重书本基础，轻课外杂书。 <br />　　我认为，在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。现在很多教师搞题海战术，要学生购买了很多的课外杂书，其实这些课外杂书在编撰方面存在着或多或少的缺陷，并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外杂书方面投入过多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用，所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。...