其他（心得）之谈谈课后教学笔记

其他论文之谈谈课后教学笔记 <br />　　教师在上课之前都要写教案，其目的是使上课有计划、按步骤地进行，其重要性不言自明；但笔者认为：上完一节课后，应该及时对本次课进行反思，及时写出课后的教学笔记，这样不仅能及时分析一节课的教学得失，使以后的教学更臻完美，而且能为积累教学经验，研究教材教法，撰写教学论文积累一些宝贵的资料。 <br />　　下面谈谈课后教学笔记的写作内容和写作方法。 <br />　　课后教学笔记的写作内容是：1.记载教学任务的完成情况。比如一节课的容量太大，在今后的教学中应删减部分内容，或者是调整教学进程；如容量太小，结果空余时间太多，在笔记中也应记载，可在今后的教学中适当地补充一些内容；2.记载教学过程中解决重难点的方法。教学过程中解决重难点的方法可以有循序渐进、深入浅出，科学性与系统性相结合等方法，如果我们在课堂教学中所采用的方法恰到好处，我们应把它及时地记载下来，供今后参考；有时一节课上完后，学生往往学而不获或者是学生不知本次课的内容和任务，这是重难点没有突破的主要表现，也应记载并思考处理解决的方法，避免今后教学再犯类似的错误；3.板书设计要合理规范，板书是教学信息传递的一种主要方式，是教师上好课的有力的辅助手段，一般而言，好的板书应具有整体观、启发性、准确性、鲜明感和层次感，有经验的教师在上课之前往往对板书做了比较充分地临战模拟，对板书的内容做到胸中有数，采用粉笔颜色的不同刺激学生的视觉，从而使本次课的重难点一目了然，同时好的板书对学生起着“润物细无声”的潜移默化的作用。4.记载学生的质疑和独特的见解，学生的质疑往往是老师讲得不力的地方，有的甚至是错误的地方，而学生的独到见解，又往往使课堂取得更加理想的效果，更有利于下一轮的教学；5.记载课堂上学生所犯的错误及纠正的具体办法，这一条对教师来讲特别珍贵和重要，因为学生是活生生的人，想要他们不犯错误是不现实的，也是不客观的，问题在于通过老师主导作用的发挥，有的放矢地“堵”住学生可能犯的错误，使它们少走弯路。6.记载教师在课堂教学中的失误及以后需要注意的地方；7.记载教学中各段所占用时间(指①“引入”②新课③应用等)；8.记载教学时所使用的教具特别是电化教学仪器等现代科技教学手段的使用情况；9.如果本次课是公开课，应及时记载老师们的评议意见和建议；10.记载课后学生作业批阅情况，达到更全面了解课堂教学效果，获取第一手资料为今后的教学服务。 <br />　　课后教学笔记的写作方法可以是：1.加眉批，教师可在备课笔记的空白处就某个教学环节，不拘形式地加眉批，可从教与学两方面加眉批；2.记实录，课堂上有些精彩的“镜头”或片断教师可如实地记载下来，如师生对答，学生争论、评议探究等令人回味的情况应及时地记载下来；3.作修改，对教法、例习题，甚至于提问等，经课堂实践不太合理的可在原教案的基础上作修改；4.作补充，教材上有些概念的讲解模糊，缺乏必要的反例及引入，有些例题的解法较繁，不合理，有些定理、法则配备的例习题不多甚至没有应及时查阅资料充实到教案中；5.写体会，在以上四个方面的工作在平时作的比较扎实的基础上，对某一段落(指某节或某章)进行小结，写出个人的教学体会，总结得失，久而久之，它必将成为宝贵的教学经验。 <br />　　如果我们重视写课后教学笔记，持之以恒，集腋成裘，逐渐丰富自己的教学经验，一定能形成自己的教学风格，在某一方面成为独树一帜的“家”也是可能的，至少我们的教学水平一定能得到很大提高，教学效果一定会更好，我们的教学一定会更加受学生的欢迎。因此，我们急切盼望广大教师都注重写课后教学笔记，从而成为教学上的“家”，而不是教学上的奴隶。 <br />