其他（心得）之求真务实抓管理 灵活创新求效益

其他论文之求真务实抓管理 灵活创新求效益 <br />　　教学管理是一项任重道远的工作。我校的教学工作在县教育局的直接领导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，本着求真、务实、灵活、创新的原则，使学校教学管理不断进步、不断提高。 <br />　　一、管理灵活制度化管理固然重要，但人性化的情感管理也不可或缺，只有灵活运用才会使校园和谐。 <br />　　学校教学管理健全机制，形成校长室、教导处、年级组和教研组三级管理网络。校长室负责教学规划、指导、督查，教导处具体负责组织落实，年级组、教研组协助教导处开展常规检查与组织教研活动。每学年根据全县教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。 <br />　　在管理上，树立人本管理的思想。各种常规制定前，拟定草稿后由各年级组先讨论，充分征求教师意见进行修改和完善。在执行过程中也让教师自己参与检查，自觉遵守常规，实现民主管理。在情感上，加强沟通。充分调动教职工的积极性，提高学校管理的效率，真诚地了解、关心他们，达到心相通，情相融，互相信任。在生活上为他们排忧解难，把教师个人的困难当作学校的困难。在工作上改善办公设备，为教师创造良好的办公条件。因此，只有实现教师的自我管理，教学常规管理的效益才会大大提高。 <br />　　二、教学务实教学常规管理要以科学、严谨的态度，就实避虚。 <br />　　备课实。备课是教学常规管理中的重要一环。学校既提倡个人的特色，也注重集体的智慧。学校要求开学初教师根据所任教的学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读教材，把握知识结构，明确教学目标，分析教学重难点，考虑解决策略，安排好教学进度，为上课做好各项准备。如集体备课，分年级分学科组织实施，我们要求保证在各个教研活动日（每周二语文、周三数学），真正做到&ldquo;三定&rdquo;（定时间、定内容、定主备）；&ldquo;五统一&rdquo;（统一进度、统一要求、统一重难点、统一习题、统一测试）；&ldquo;八备&rdquo;（备课标、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法、备作业、备辅导）。在集体备课的基础上注重二次备课，教师根据本班的学生特点进行个性化备课并在教后写出详细教学后记。学校制定相关的集体备课制度、监控制度、检查制度等，使备课工作真正落到实处。 <br />　　教学实。对课堂教学的控制管理，除教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明，板书合理，表达流畅，教态自然等基本要求外，还强调处理好四个关系：一是课内与课外的关系，要求课内精讲巧练，课外培优补差，相互补充，相得益彰。二是教与学的关系，牢固树立教是为了学，教要服务于学，教要落实到学的观念。三是快与慢的关系，紧紧围绕教学目标，落实教学要求，掌握教学步骤，控制教学节奏，快慢适中。四是深与浅的关系，严格按照《课程标准》的要求，掌握教学难度，深度和广度，深浅适宜。每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，简要总结形成教学后记备查。 <br />　　作业实。作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。作业的内容要从实际出发，做到有利于学生巩固所学知识；有利于培养学生阅读兴趣；有利于提高学生思维能力。作业形式要灵活多样，做到既要有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于学生动手实践能力和创造性思维能力的培养。作业的批改要认真及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，做好作业批改记录，并写清批改日期，适当做好批改记录。 <br />　　辅导实。按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对非优等生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量，但不得占用活动时间和休息时间上课。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。 <br />　　三、教研求真教学常规管理要提高教师业务水平的意识...