其他（心得）之浅谈人性化德育

其他论文之浅谈人性化德育 <br />　　徐  珩 <br />　　学校教育，德育为首。反观我国当前学校德育工作现状，笔者认为要真正实施素质教育，培养健康、创新型人才，实现教育发展战略，完成历史赋予我们的教育使命，我们的教育应回归于人性的教育，真正满足学生成长与发展的人性化需求，努力营造良好的人文氛围，构建以人为本的教育系统工程。 <br />　　一、21世纪的德育，呼唤人性的回归。 <br />　　教育是人与人之间的行为，其人性化应是无需多说的事。由于种种的原因，我们现在的教育更多的是缺乏人性化。这只要从媒体上披露的教师体罚、心罚学生事件就足见一斑了。至今还有不少教师在津津乐道古人的&ldquo;一日为师，终身为父&rdquo;。 <br />　　令人欣喜的是，我们的时代在发展，我们的教育的人性化也越来越被重视。据报道，湖北省教育厅曾转发教育部通知：允许中小学生上课时间上厕所，同时可适当错开放学时间。对低年级学生不再过分强调过快的集合速度。杭州的一所小学还同学生签订合约，尊重学生的各种权利；北京的一所学校规定，学生迟到可以不用喊报告等等。这些事例无不体现了教育的人性化。现在教育界有人提出，要让每个孩子都看到希望，这是令人鼓舞的信息。对学校对老师来说，面对的虽是一大群孩子，但要知道每一个孩子都是世上独一无二的，都是值得尊重的生命体。 <br />　　教育的人性化，说到底就是对生命的尊重。这也是一切德育工作的出发点。 <br />　　二、对德育人性化的思考： <br />　　德育人性化就是让德育这个严肃的工作，充满人情味，让受教育者感受到爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦；让德育这项艰难的工作不再是冷冰冰的令人望而生畏的过程，而是让人倍感亲切，充满活力，洋溢激情的神圣事业；教师再也不是威严地站在讲台前，透过厚厚的镜片，两道利剑似的目光直射而去的令人敬而远之的形象，而是可亲可敬的长者，是平等相处的朋友，尊重个性，开发潜能，完善人格，教师真正成为太阳底下最值得尊敬的人。 <br />　　德育人性化建立在对生命的尊重，对受教育者个性充分尊重的基础上，体现出对教育对象人格的尊重与关怀。提倡德育人性化是对传统教育观念&mdash;&mdash;师道尊严的有力挑战。 <br />　　1、学校德育工作要适应学生的成长发展的需要。 <br />　　长期以来，学校的德育工作被简单、粗暴的对待，没有引起全社会和学校足够的重视。人们对学生德育工作的重视是以学生的血和生命为代价换来的。尤其是实行政策开放以来，这种落后的状态让人触目惊心。学生思想道德和心理素质差，自残或残害他人的事件频频发生，给一个个原本幸福的家庭带来毁灭性的打击，这其中包括国人震惊的马加爵杀人等事件。人类社会从工业革命到信息时代，再迈向生物工程与信息技术的融合，经济全球化，交通信息化，其变化一日千里。而我们学校的德育工作，因为受到保守、落后思想的桎梏，没有引起全社会的高度重视。单纯追求升学以智育为核心，以考试分数为衡量标准，片面发展的教育耽误了无数莘莘学子，酿造了一出出人间悲剧，也在一定程度上阻碍社会政治、经济的飞速发展。反思我们的学校德育工作，至少存在以下几个方面的问题：①教育观念的落后。在一些学校，学生的德育工作是残疾的，是不完整的。德育工作无系统、无计划，被视为学校教学的副产品。一些教师把德育简单理解为爱国主义、集体主义、尊师守纪，不看对象，不分年龄层次实行&ldquo;一刀切&rdquo;的教育。总之，一谈到德育一些学校和教师的做法便是老生常谈，老调重唱，&ldquo;春风不改旧时波&rdquo;，依然固我。缺乏与时俱进的思想观念，致使一些地方的教育行政领导成为无知的人，谈&ldquo;网&rdquo;变色、谈&ldquo;性&rdquo;落魄的大有人在。②教育方式的单一：在一些学校，德育活动因为开展起来费时费力被无情的搁置一边。学生的成长需求被漠然置之，一个&ldquo;目中无人&rdquo;的德育系统确立了主体地位。笔者窃以为要改变目前部分学校德育工作的落后状貌，应当首先牢固树立以人为本的理念，教育应从人性出发，回归于人性，适应人的发展需求，适应学生成长的不同需求，转变观念，丰富形式，果能如此，要收到标本兼治的功效是不难的。 <br />　　2、家庭在德育中应发挥枢纽作用。 <br />　　在学校、家庭、社会三位一体的德育网络中，家庭具...