其他（心得）之浅谈农村中学开展小发明创作教育与学生创新能力培养

其他论文之浅谈农村中学开展小发明创作教育与学生创新能力培养 <br />　　青曲镇初级中学  张传郧 <br />　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出，&ldquo;提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键&rdquo;。江泽民同志提出：&ldquo;创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。&rdquo;国家领导人慧眼精睛、高瞻远瞩，早已认识到科学技术是第一生产力，创新决定国家和民族的综合实力和竞争力，而创新的关键在人才，学校特别是广大农村学校是创新人才的培养基地。培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的核心所在，在中学阶段开展小发明创作教育，培养中学生创新能力直接关系到未来中华民族的创新能力和国家综合国力的大问题。 <br />　　近几年，开展小发明创作教育在全国各地已蓬勃开展起来，但是各校活动的开展往往是作为第二课堂的兴趣小组活动，或者某级科学技术协会举办创新大赛，学校临　时安排　老师去负责指导部分学生活动，没有渗透到每个学生。湖北省十堰市郧县青曲镇初级中学为了把科技小发明创造扩展到每个学生，形成一种教育模式，尽快地培养学生的创新精神和能力，以适应知识经济时代人才素质的需求。2011年下半年，被业界称为&ldquo;文化校长&rdquo;的易伯坡上任第一天，就召集校委一班人研究发展大计，经过调查询问和研究讨论，学校领导班子达成共识，根据学校地处农村，学校建在农村，学生来自农村的特点，利用农村广阔的资源，大力开展科技小发明教育，培养学生创新能力，创建特色学校。于是，郧县青曲中学科技小发明创造活动轰轰烈烈的开展起来，成立了兴趣小组，建立了　60平方米　的&ldquo;科技博览室&rdquo;，里面陈列着学生各种小发明、小创作、小制作800余件。我校以&ldquo;科技博览室&rdquo;为载体，给每个学生提供广阔的创造空间，激发他们的动手习惯，培养学生的创新意识、创新情感、创新人格等方面产生较大的积极的教育影响。与此同时探讨农村科技小发明教育的途径与模式，大力推进学校以科技为特色的素质教育，为培养各级各类的科技创新型人才奠定基础。 <br />　　基于以上认识，我校坚持开展小创作、小发明等科技教育活动，培养学生的创新能力，历时一年，探索出一条可行之路，也取得了突破性成效。如徐俊同学发明的《自动报警断水器》荣获第26届湖北省青少年科技创新大赛科技创新成果三等奖。姚星星撰写的《密蜂的发声与翅膀的振动是否有关系》论文，荣获第25届郧县青少年科技创新大赛三等奖。冯万磊的《风动测速仪》发明与创作荣获第26届郧县青少年科技创新大赛三等奖。我校在2011至2012年度郧县青少年科技创新大赛中，成绩显著，被授予&ldquo;青少年科技创新工作先进单位&rdquo;荣誉称号，同时，郧县科学技术协会奖励1000元。为了更好的总结经验，我校选择了《农村中学开展&ldquo;四小&rdquo;活动培养学生创新能力研究》课题，已被十堰市教育科学规划领导小组通过立项。为什么青曲中学在短短一年时间就取得明显成效呢？现将我校开展农村小发明创作教育活动，培养学生创新能力的做法浅谈一番。 <br />　　一、明确目标、建立机制、保障创新活动取得实效 <br />　　按照学校提出创建特色学校的发展目标，我们　全体　老师与时俱进，因地制宜，开拓创新，以开展小发明、小创作活动作为素质教育的突破口，推进学校素质教育的协调发展、学生综合素质全面提高的办学策略。构建了以领导　和科技　老师带头，社会、家庭、全体师生参与的&ldquo;四结合&rdquo;小发明、小创作创新教育机制。形成独特的&ldquo;四扫障碍&rdquo;法，即扫除心里障碍、扫除思维障碍、扫除技能障碍、扫除冷热障碍。学生在进行活动时经常会受到心里、思维、技能和冷热四个障碍的影响，所以在指导学生进行小发明、小创作活动时，只有扫除这些障碍，小发明创作活动就必然会开展的如火如荼，才能取得了突破性成效。 <br />　　二、更新观念、采取措施、确保创新活动顺利实施 <br />　　我校开展小发明创作活动之前，老师对活动意识薄弱，学生参加兴趣不浓。部分教师和学生甚至对&ldquo;开展小发明小创作活动&rdquo;存在一些认识误区，部分老师认为这些都是吃力不讨好的事，更有老师担心开展活动会影响教学质量和学生的学习成绩；学生则认为只要学好语、数、英，其它的学不学无关...