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其他(心得)之浅谈初中教学管理
其他(心得)之浅谈初中教学管理
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其他论文之浅谈初中教学管理 <br /> 教学管理是学校管理的重要组成部分,而搞好学校管理是学校生存和发展的根本。作为初中阶段,我认为应从以下几方面着手: <br /> <br /> 一、领导干部要深入基层,全面了解和掌握学校的整体情况。 <br /> <br /> 古人云:“兼听则明,偏听则暗”,毛泽东同志也曾说过,没有调查研究,就没有发言权。所以学校领导及职能部门的领导必须要以身作则,经常深入教师学生群体之中,了解老师、学生的实际情况。这样可以根据实际进行科学的决策,避免因决策失误而造成工作、事业上的失误。 <br /> <br /> 二、教师要率先垂范,以身立教。 <br /> <br /> 教师是教育教学的组织者和实施者,是实现学校办学理念、办学宗旨的具体承担者和实践者。因此,建设一支高质量、高素质的教师队伍是教学管理的关键。 <br /> <br /> (一)、加强教师职业道德建设。俗话说得好“学高为师,身正为范”。 <br /> <br /> (二)、加强岗位练兵,不断提高教育教学的内功。 <br /> <br /> (三)、抓好课堂教学管理,提高课堂教学质量。 <br /> <br /> 课堂教学是教育学生的主阵地,无论是应试教育,还是素质教育,课堂都是对学生进行教育教学的主要途径和渠道。 <br /> <br /> (1)强化课堂管理要在抓纪律上下功夫 <br /> <br /> 初中阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩,自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。比如初一年级有个别同学几乎每堂课都要趴在桌子上睡上一觉;有的在摆弄钢笔或铅笔转着玩;有的同桌两人嘁嘁喳喳,小声说话,嬉戏打闹玩耍;有的在不停的交头接耳,左顾右盼等等,学生这些不良习惯,必然打断教师的上课思路,影响教师教学方案的实施,影响了教师授课状态与学生主体的双边活动,从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此,教师上课时必须要严格课堂纪律,规范学生听课的坐姿、语言等,培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。不能对不听课“开小差”的学生置之不理,采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度,这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现,而且提高课堂教学效率也就成了一句空话,因为教师服务的对象是学生。 <br /> <br /> (2)强化课堂管理要在培养习惯上下功夫 <br /> <br /> 现在的初中生大多家庭条件较优越,生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小,学习目标又不十分明确,惰性强,所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们好读书、勤思考、好思辩等良好的学习习惯,教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯,特别是在培养学生运用知识的实践能力上,更需要教师正确的引导和开发学生自身的潜能。科学告诉我们,每个人的潜能开发是相当大的,有95%的潜能尚需等待开发。当然这需要教师大量耐心细致的管理工作,使学生树立信心,克服懒惰、不思进取等不良习惯,树立切合自身实际的学习目标,循序渐进,稳步巩固,最终形成优良的学习习惯,达到提高课堂教学效率的目的。 <br /> <br /> (3)强化课堂管理要在教法上下功夫 <br /> <br /> 众所周知,教有法无定法,贵在得法。为适应课堂教学改革需要,为培养和提高学生学习的兴趣,教师就必须灵活运用多种方法,来钻研教材和教法,特别是教师必须研究学生的实际情况,针对学生的需要,采取让学生喜爱的教学法,诸如多媒体软件的应用、辩论会、答辩会等等。因为学生的有效注意力是很短暂的,这就要求教师必须不断的变换方式方法,来引起学生的有效注意,让学生便于接受,树立信心,激发学生的求知欲,有效提高学生的注意力,达到提高课堂教学效率的目的。 <br /> <br /> 三、对学生管理必须制度化、规范化 <br /> <br /> (一)、制度面前人人平等,对于严重违纪的学生决不手软。 <br /> <br /> (二)、严把新生入口关,确保生源质量。 <br /> <br /> (三)、调查学生及学生家长的需求,切实实施分层次教学、风层次管理。 <br /> <br /> (四)、办特色班,走特色路。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:27:46
页数:4
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文章作者:U-67198
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