其他（心得）之浅谈农村初中生心理健康教育

其他论文之浅谈农村初中生心理健康教育 <br />　　在实施素质教育的今天，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生的非智力因素，增强学生适应社会的能力。农村初中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制，特别是学生家长陈旧观念的影响对教育者来说带来了新的课题与挑战，强化初中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。素质教育是我国现代教育的指导思想，积极、主动、科学、全面地推进素质教育是每一位中国人的责任，更是教育界人士的神圣使命，而心理健康教育是全面开展素质教育的基础。 <br />　　当代农村中学生是跨世纪的一代，面对激烈的竞争，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且应具备良好的心理素质，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。他们正处在身心发展的重要时期，是人生的第二次成长高峰，也是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展、思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，这些问题不及时解决将会对学生的发展产生不利的影响，严重的使学生出现心理障碍或人格缺陷。作为老师不仅应该充当好管理者的角色，还应了解学生心理生理发展的特点，帮助学生掌握调控自我、发展自我的能力， 形成优良的品质和健全的人格。 <br />　　在教学工作中发现，学生由于自身的不成熟，以及来自家庭社会种种不良因素的影响，心理上形成了不健康的因素，影响了他们的生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以正确的引导，很容易使其心理不平衡、性格偏异，产生不良的结果。 <br />　　一、农村初中学生的身心特点 <br />　　初中学生正在长知识、长身体的重要时期，各方面都不成熟。一方面学生的认识、智力、意志、道德等心理活动随着年龄的增长不断的感知有了一定的提高。另一方面，由于人的先天因素不同，生活环境不同，所受的教育环境不同，所从事的实践活动不同，每个人的个性心理必然存在差异。农村初中学生在从小学步入中学后，普遍存在着学生的心理状况和学校生活的不相适应。具体表现在： <br />　　（1）青少年成长过程中固有的逆反心理。在青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，有强烈的自我意识，服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考，不愿别人把他们的意志强加在自己身上，有些青少年过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。有意反其道而行之，他们经常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。这种心理如果加以引导，可以激发青少年求异的思维和创新的火花成为一种积极的因素。但是成长中的青少年往往不能正确把握，就会养成偏激固执的不良心态。 <br />　　（2）脆弱、孤独的封闭心理。现在的孩子大都是独生子女，生活条件优越。，在父母的呵护下成长，部份学生以&ldquo;自我为中心&rdquo;偏激、固执，理解和尊重他人的能力差。而他们的父母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些孩子就会形成内向孤僻的性格，不愿与老师同学谈心里话，把自己的心理封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中如果碰到不顺心的事，心中的苦闷没办法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。 <br />　　（3）应试教育下的繁忙学业、激烈竞争，也是学生不健康心理形成的一个重要因素。中学的学习生活比小学紧张，而且在学习方式和方法上有所不同，相当一部分学生的自学能力差，缺少自信心，特别是当学习成绩表现不佳时，更缺乏抗挫折的能力，往往无所适从。激烈的升学竞争，家长们都望子成龙，这种迫切的愿望使学生心理负担日益加重。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。当他们面对自己不满意的答卷时，总是抱怨自己，从而失去了对学习的信心。此外，父母的离异，或亲人的死亡等都可能造成学生的不健康的心理。 <br />　　（4）破罐破摔心里（自卑...