其他（心得）之浅谈“菜鸟”教师的进化

其他论文之浅谈&ldquo;菜鸟&rdquo;教师的进化 <br />　　这里我将从教师的学习习惯和学生的学习习惯两方面讲诉自己的进化史。 <br />　　一、教师学习习惯 <br />　　美国心理学家波斯纳曾提出一条公式：教师的成长=经验+反思。这里的经验是指教师由实践得来的知识和技能。这里的反思，是指教师对自身和自身的教学活动不断的进行检查、评价、反馈、调节和控制。 <br />　　回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名初来乍到的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。 <br />　　（一）备课 <br />　　李主任一句话，至今我深以为然。&ldquo;功夫下在备课上，潇洒走在课堂上。&rdquo; <br />　　以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究教参，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受，把学生讲懂。备课时，把教案写的跟剧本似的，我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，缺乏足够的换位思考，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是教研课还是常规课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的情绪易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必须采取有效方法克服。取得 <br />　　（二）听课 <br />　　听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和数学组其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。 <br />　　除此之外，平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都非常热情帮我解答，获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。 <br />　　二、学生学习习惯 <br />　　上学期，我的面对对象是来自各个学校的转学生，孩子们学习习惯参差不齐，我采取的方式是：汲取精华，去其糟粕。好的不多说，主要说说存在的问题。通过开学第一个月仔细观察，我发现孩子们计算错误率特别高，作为四年级的孩子，这个阶段面对大量的计算教学，也就是说面临大量的计算，计算贯穿了整个教学的始末。我以此为突破口，围绕&ldquo;改变运算习惯，降低计算错误率。&rdquo;这一核心思想，对孩子们的学习习惯进行了二次培育。 <br />　　我采取的培育方式是：打一&ldquo;棒子&rdquo;给个&ldquo;甜枣&rdquo;。（科学理论：21天法则，是通过21天的正确重复练习，养成一个好习惯的一种方法。据研究，大脑构筑一条新的神经通道需要21天时间。所以，人的行为暗示，经21天以上的重复，会形成习惯，而90天以上的重复，会形成稳定的习惯。） <br />　　（一）&ldquo;棒子&rdquo;---数学规范 <br />　　上期半期考试，有喜有忧。喜的是，更多的同学能在原有的基础上，更进一步。但令人担忧的是，考试中反映出来的非智力因素导致的错误着实不少，尤其是计算。计算贯穿了整个数学学习的阶段，其重要程度不言而喻。然而数学知识具有很强的连续性，每一个阶段的学习都是为下一阶段做好铺垫，尤其是计算，往往一步错，就会导致步步错。这次考试，我统计了一下，孩子们因为计算错误，平均丢分5.76分。虽然，这半学期孩子们养成了规范打草稿的好习惯，但是那是在平时，一到了考试，什么规范，什么打草稿，统统忘得一干二净，这说明孩子们的环境转换适应力还待加强。其次，孩子们在掌握算理的情况下依然算错，大部分是因为表内乘法掌握的不够熟练。为此，在接下来的学习中，我完善了初次...