其他（心得）之培育教师创新精神对策谈

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其他论文之培育教师创新精神对策谈 　　张乃仓 　　近年来，在全国中小学实施创新教育的过程中，由于欠发达地区由于受经济及其他因素的影响，造成本地区的教师创新精神低弥。笔者对中小学教师的创新精神的现状做了调查。发现，当地教师的经济压力没有消除，创新热情热不起来；应试教育印痕深重，创新行为内敛收束；教师自身素质偏低，创新能力贫乏欠缺；周围教研气氛不浓，创新思维寡廉鲜耻。从而使得教师创新精神的培养与形成难有成效。制约欠发达地区中小学教师创新精神的因素涉及当地经济发展水平与办学条件、办学思想、奖惩制度、教师素质等方面。为了推进欠发达地区实施创新教育，笔者认为，应该下大力气，综合治理，从根本上建立健全创新激励机制，以利于培养教师的创新精神和能力。 　　一是提高待遇推创新。首先，提高教师的工资待遇，确保教师薪金达到满足现阶段社会平均消费水平的标准，以解除教师的后顾之忧，使教师真正地全身心地、积极主动地投入教育教学工作中。其次，要加大教育投资力度，改善教师的工作条件，使以多媒体为中心的现代化远程教育深入到欠发达地区的个学校。 　　二是变革观念育创新。各学校首先走出“应试教育”的误区，树立以培养高素质创新人才为核心的教育观、质量观、学生观、教学观、教师观、人才观，改变过去以分数高低评学生、以升学率高低评教师的做法。其次，教师要树立“以学生为中心”、“以教学质量为根本”的教学观，实施开放式教学，促使自己不断吸收新知识，提高创新能力，以此来增强教师的创新精神。再次，因材施教，个性化育人，促使教师创造新的开展工作。 　　三是激励管理促创新。欠发达地区必须在管理观念与制度上进行改革。一要充分尊重教师，信任教师，了解教师，了解教师的需要，这是培养教师创新能力的基础。二是要对教师的日常管理要灵活适度。做到：（1）开放教师的时间和空间，最大限度地发挥自己的潜能。（2）发挥教师的创造性，不要硬性规定教师的教育手段和教学方法。（3）综合评定教师的工作成绩，改变过去“应试教育”中单纯以学生成绩的优劣评价教师工作效绩的做法。三是鼓励教师进行教育研究，为其提供和创造成名成家的机会。教育行政部门与各学校在教育教学、教育科研方面设立专项奖励资金。 　　狠抓学习是提高教师素质的基本途径。教师必须要以岗位自学为主，采取读书看报、网上查询、继续教育等多种途径，全方位丰富各种科学知识，提高专业水平。首先要转变观念，增强进行教育教学改革、实施创新教育的紧迫感。其次要深化专业知识，通过集体备课、听课与评议、科研会、教研会、走访同行专家、学者与优秀教师等，进行相互交流启发，取长补短。再次要丰富其他学科的知识宽度和广度。最后要结合实践，不断深化教育理论修养。欠发达地区中小学教师要继续学习与应用教育学、心理学和教学方法的理论知识，增强探索教育科学的创新欲望和技能。

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发布时间：2023-01-16 13:27:44 页数：3

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文章作者：U-67198

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