其他（心得）之农村中小学跨校集体备课浅析

其他论文之农村中小学跨校集体备课浅析 <br />　　随着新一轮 课程改革的逐步推进，教育科研工作已成为学校教育必不可少的重要内容，推行素质教育，&ldquo;以学生为主体&rdquo;&ldquo;一切为了学生的发展&rdquo;是教育教学的宗旨。按照上级教科研部门的要求，根据各级教科研工作的检查评估细则，农村中小学中心小学以上单位均建立了学校教科室，在上级教育部门的领导下逐步建立了教研网络，加强了教育科研宣传，举行了各级教科研工作培训，各中小学业建立了相关的制度，教科研工作的开展逐步进入了常规化管理，每双周一次的校内集体备课已经成了学校教师的业务学习的重要形式。但是，随着农村中小学办学规模的缩小，校内集体备课的质量有待进一步提高，为更好地引导和提高常规集体备课，上级教科研部门要求农村学校抓好跨校集体备课，并确定每期不得少于一次跨校集体备课。 <br />　　自从2006年在农村学校成立教科研机构以来，集体备课&ldquo;成了许多学校校本教研的一种重要形式，是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。跨校集体备课更成为了一种典型形式，各校实施集体备课制度，许多教师都尝到了集体备课的甜头，学校教学质量明显提高。 <br />　　一、对跨校集体备课的认识 <br />　　&rdquo;备课&ldquo;是教学常规管理中一个古老的命题。在实施新课程改革的今天，它又是一个崭新的亟待重新探索的领域。乘着课改的东风，&rdquo;集体备课&ldquo;也得到了很多教师的青睐。跨校集体备课活动，增进了各校教师之间的相互了解，培植了各学校之间一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀教师的教学经验，促进学校教学质量的整体提高。 <br />　　二、实践集体备课 <br />　　1.加强理论学习，提高思想认识 <br />　　在开展集体备课之初，对集体备课的要求及操作程序完全是空白。为此，首先备课组组织全成员集体学习州县中小学集体备课活动评价等相关文件。其次，老师们各自进行网络搜索相关文献，学习其它地区学校开展集体备课的先进经验，要求每个人写读书笔记，写好学习心得。加强理论学习，提高思想认识，用理论来指导实践。最后定出集体备课的基本要求及操作流程的大致方案，并进行实践。 <br />　　联合学区组织跨校集体备课活动，多采用相关年级所有任课教师参加，和网络QQ联系形式，把拟订的方案提前发到学校，各学校组织学习，年级教师先搞好个人初备环节，在跨校集体集中后通过网络再反馈和交流。联合学区主要是组织和协调，加强质量监控和典型引路。 <br />　　2.集体备课形式的基本要求 <br />　　（1）活动流程：个人初备&mdash;&mdash;集体备课&mdash;&mdash;形成共案&mdash;&mdash;个性教案。活动做到&rdquo;四定&ldquo;：定时间，定地点，定中心发言人，定内容。要求有一个主持人，主持人可以是备课组长，也可以是其它老师。主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题，引导大家深入讨论，力争每次集体备课既形成备课共案，又能解决或探讨教学过程中的一些遇到的热点、难点问题，达成共识。 <br />　　（2）教材内容分工：①开学初，备课组长先对本学期教材、章节内容、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务。 <br />　　②每双周一次集体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他教师在共案的基础上形成&rdquo;个性教案&ldquo;，强调&rdquo;一人为主，多人着手，共同参与&ldquo;。 <br />　　③每个组员每学期要上好一节公开课，公开课模式要做到&rdquo;一课两上三评&ldquo;。同备课组教师积极跟踪听课、评课、反思。课后，上课教师要填写&rdquo;公开课&ldquo;反思表，上交优秀的公开课教案存档，以便今后学习查阅。其他教师自行反思得失加以应用。 <br />　　3.集体备课内容的具体要求 <br />　　（1）做到&rdquo;三定&ldquo;。定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。（举例：单元备课活动记录表，学期集体活动计划表） <br />　　（2）做到&rdquo;五统一&ldquo;。统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。因为集体备课活动...