其他（心得）之基于网络环境下的心理健康教育模式探讨研究报告

其他论文之基于网络环境下的心理健康教育模式探讨研究报告 <br />　　一、理论指导 <br />　　（一）学校心理健康教育是实施素质教育的目标之一。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。因此，培养健康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身健康成长的需要，更是时代发展的需要。 <br />　　作为现代学校德育工作的一部分，学校心理健康教育在学校教育中的地位日益引起人们的重视。德育工作实践表明，中学生在行为上表现出来违反道德和纪律的现象，有相当大一部分是由于缺乏心理常识、心理调节能力不高、心理失衡或心理障碍引起，并不是思想道德问题。《中学德育大纲》把良好个性心理品质的培养作为中学德育工作的主要任务和目标。《中国教育改革与发展纲要》更是把心理素质培养作为受教育者全面发展的标准之一，要求中小学要由&ldquo;应试教育&rdquo;转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科技文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。为了做到与时俱进、一切为了全体学生的健康成长，如何充分利用各方资源最有效地培养学生的心理素质是当前全体教育工作者面临着的不可忽视的问题。 <br />　　（二）同时，计算机与因特网技术的迅猛发展，突破了人们在信息交流方面的时空障碍，带来了网络世界全新的人际互动模式，在学校教育中，信息技术与学科课程的整合是目前国内外教育改革与发展的一个热点问题。将网络应用于心理健康教育中也是一种必然趋势，由此一种新的学校心理健康教育方式&mdash;&mdash;网络心理健康教育方式的产生，成为心理健康教育研究的一个重要方向。基于此，我们提出&ldquo;网络环境下心理健康教育模式探讨&rdquo;的课题进行探讨研究。 <br />　　二、研究实践 <br />　　（一）我校心理健康教育现状： <br />　　传统心理健康教育模式： <br />　　学科课程，将心理健康教育纳入课堂教学之中，成为一项制度落实下来。 <br />　　活动课程：利用升旗仪式、班团活动等开展心理健康教育活动。（附加资料，图片） <br />　　设立心理咨询室，定时向学生开放。（附加图片） <br />　　（二）、网络环境下心理健康教育的新模式： <br />　　1、网络心理课堂 <br />　　网络心理课堂，是将计算机网络技术应用到学校心理健康教育之中的新的教育教学形式，它是以计算机为工具、利用多媒体技术和网络技术以及其他现代教育技术手段进行教学活动的一种崭新的心理教育形式。网络心理课堂的核心应该是课堂教学过程，是基于网络环境下的课堂教学，但也应包括远程教学，应贯穿整个心理教育过程。网络的特点及其心理健康教育的特殊性决定了网络心理课堂相对其他课程的网络课堂以及其他心理教育教学形式（个别心理咨询、团体咨询、学校心理教育课程等）具有独特的优势： <br />　　（1）、趣味性。网络作为一种新的信息传播形式，实现了数据、文本、声音及各种图像在单一的、数字化环境中的一体化传播，这一方面可以使人们更方便地获得信息；另一方面，它使人们享受到新的乐趣，甚至改变人们整个的生活方式、行为方式。因此，绝大多数青少年学生对网络有着浓厚的兴趣，这就为他们接受网络心理课堂这种新的心理教育教学形式提供了情感基础。 <br />　　（2）、隐秘性。青少年学生，尤其是处于青春期有一定心理问题的学生，面对他人一般不愿意或者害怕他们的心理问题被公开或者对他们的心理问题感到不好意思，即使是面对心理健康教育教师、心理咨询师也不可能完全地、彻底地表露自己的心理，这就使传统心理健康教育很难达到预期的效果。而网络心理课堂，就可以充分利用网络的虚匿性、隐秘性，让学生面对机器，在&ldquo;虚匿&rdquo;的网络世界里，他们可以随心所欲地发泄自己的情感，表白自己的&ldquo;真心&rdquo;，没有什么后顾之忧。这就为心理健康教育、心理咨询顺利开展提供了前提性的保障。 <br />　　（3）、全面性。网络中的超文本、超链接功能，不仅大大方便了人们上网获得信息，还给我们提供了一个前所未有的信息海洋。这个信息海洋不仅有着取之不尽的信息资源，而且这无数的信息之间又形成了千丝万缕的联系，这就给人们获得更多相关信息提供了可能。网络心理课堂就...