其他（心得）之各学科课堂有效教学模式及评价标准实践研究

其他论文之各学科课堂有效教学模式及评价标准实践研究 <br />　　一、选题意义和研究价值 <br />　　1、开展课堂有效教学模式及评价标准研究，是基础教育课程改革的必然要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》关于基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 <br />　　2、研究有效课堂教学模式符合我校的实际需要。我校虽有多名教学骨干和市区及教学能手，但也有相当一部分教师教学观念陈旧，教学方法落后，远远不能适应课程改革的要求。为加大课堂教学改革力度，促进教师专业水平的发展，更好地实践&ldquo;以教师为主导，以学生为主体，以问题为载体，以训练为主线，以思维为核心&rdquo;的教学思想，我校确定了《各学科课堂有效教学模式及评价标准实践研究》作为课题进行研究。 <br />　　本课题的研究有助于提升教师专业研究能力，培养教师专业研究习惯，促进教师在教学中研究，在学习中反思，在反思中总结，在总结中提高。也有助于培养学生自主、合作交流的能力，从而提高素质教育质量，提升学校知名度。 <br />　　课题的目标、内容和创新之处 <br />　　预期目标 <br />　　1、制定有效课堂教学模式 <br />　　借鉴、吸收国内外的教学模式研究的成功经验，结合我校实际，总结提炼出我校课堂有效教学模式。 <br />　　2、提高教学质量 <br />　　通过教师运用有效课堂教学模式，发挥好学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，从而达到提高课堂教学效率，进而提高教学质量的目标。 <br />　　3、提高教师教学水平 <br />　　通过教师运用有效课堂教学模式，改变教师低效、落后的教学方式和教学行为，从而达到提高教师教学水平的目标。 <br />　　4、促进教师专业发展 <br />　　通过本课题研究过程，达到提高教师教学理论水平，提高教育科研水平和教学水平，促进教师专业发展目标。 <br />　　课题研究的基本内容 <br />　　1、我校课堂教学的现状及问题研究 <br />　　搞清课堂教学的现状及问题是课题研究的前提。课题研究要用分析法（问题树方法）对课堂教学的现状及问题进行研究，搞清楚教师的业务能力和教学水平，搞清楚学生的知识基础、认知水平和学习能力，搞清课堂教学的现状和问题。只有这样，课题研究才能得到符合学校实际的、有价值的研究成果。 <br />　　2、教学模式的功能研究 <br />　　课题研究的最终目的是通过研制出一种有效的课堂教学模式，应用于课堂，提高课堂效率，达到提高质量的目的。只有明确教学模式的功能和作用，才能更好的发挥教学模式的作用。 <br />　　3、课堂教学模式的操作流程研究 <br />　　课堂教学模式课题研究的核心是课堂教学逻辑步骤和操作程序，即在教学活动中师生在什么时间、做什么、怎么做、做多长时间、有什么要求。为了体现学科和教学内容特点，还应分学科分课型制定课堂教学操作流程。为了真正把研究成果转化为现实的教学能力，便于教师理解、把握和运用，让教师在课堂上有章可循，便于应用，课题研究除了制定课堂教学操作流程外，还应给出各学科、各课型的教学设计实例和课堂实录。 <br />　　4、教学评价研究 <br />　　教学评价是指各种教学模式教学效果的评价方法和标准等。一个完整的教学模式研究，不仅应包含操作程序，还应该有操作程序实施过程的评价指标体系及评分表。本研究还应包括该课堂教学模式的评价指标体系和评分表研究。 <br />　　本课题的创新之处： <br />　　①研究内容上：比同类课题研究的内容范围广、深、新。表现在它涉及到小学多个学科课堂有效教学模式及评价标准研究，以教师教学行为的有效性为切入点，不仅要研究课堂教学的一般规律，更要研究全面实施素质教育下课堂教学改革的新动向、新精神、新经验以及新问题，从而考量课堂教学实效性的提升问题。 <br />　　③从小学一线教师的特点出发，本课题的研究以实践应用为主要特征，可以边研究边实践边推广。 <br />　　三、研究思路、研究方法和实施步骤。 <br />　　研究思路...