其他（心得）之对学生的思想教育要做到“对症下药”

其他论文之对学生的思想教育要做到&ldquo;对症下药&rdquo; <br />　　我们常常能听到教师发出这样的感叹：&ldquo;现在的学生一届不如一届，学习成绩是这样，思想素质也是如此，学生不如从前的学生那么单纯了，由于受到家庭和社会的影响，学生的心理健康方面也就出现了更多的问题，教书真难啊。&rdquo;在&ldquo;教育&rdquo;这块土地上耕耘了十九年的我也有同感，的确是这样，现在社会高速发展，一些不好的社会风气会对学生产生很大的负面影响，由于学生年龄小，自我控制力弱，辨别是非的能力还比较差，对一些问题往往只能看到表面。这样就容易变坏，针对这种实际情况，我认为，作为教师，既然选择了这份神圣的职业，就应该遵循教育的原则，对学生进行良好的思想品德教育，让学生成为&ldquo;四有&rdquo;新人。要转变教学观念，由于一直受应试教育的影响，许多老师就只重视学生的学习成绩，而忽视了学生其他方面的教育，这是不好的，在大力加强素质教育的当今社会，一个教育者，首先要把学生的思想工作放在首位，这是一项艰巨而光荣的任务，那么，在具体的教学中，如何去抓好学生的思想工作呢？我觉得对小学生的思想教育，必须坚持&ldquo;因材施教&rdquo;的原则，针对不同学生的气质、能力、性格差异，去观察、分析、综合，待&ldquo;洞悉全貌&rdquo;后采取不同的措施、途径和方法进行教育。这样才会取得更好的效果，下面，我就这方面谈点自己的体会。 <br />　　一、对&ldquo;个性倔强的学生&rdquo;要注意培养沉着、稳重、坚持到底的精神 <br />　　&ldquo;个性倔强的学生&rdquo;的心理特点是喜欢与人交往，情绪往往表露于外。他们热情、果敢、爽朗、为人耿直、精力充沛，有进取心、不怕困难，但往往又脾气暴躁、任性、粗心、性急，敢于向老师提出问题，但有时脾气暴躁、任性，做作业或考试时粗心。我班的学生黄健就属于这种情况。记得他刚来我班时，第一节课就留给了我很深的印象，回答问题积极，反应特别快，喜欢动脑，对什么事都很热情的样子，可是做作业时就表现很差，只图速度，不管质量，家庭作业经常不做，我耐心地教育了多次，家庭作业仍然不做，为这事我和他家长都联系了三次，结果依然不变，我没有放弃，为了让他能改正，我还特意在中队会上让学生在班上开展夸一夸同学的活动，让学生夸夸他的优点，同时向他提出一些建议，然后叫他自己说说听了同学们夸他后的感受，使他真正认识到倔强的害处，我又讲一些身边的例子给他听，让他从别人的身上吸取教训，教育他应该怎样好好利用自己的优势，克服自己的不足，随着时间的流逝，他逐步改正了自己的缺点，做事情开始学会细心了，变得稳重了。对这类学生的教育，要求教师注重培养学生沉着、稳重、坚持到底的精神和克制忍耐的品质。 <br />　　二、对&ldquo;个性活泼好动的淘气学生&rdquo;，要注重培养刻苦精神，养成做事认真、善始善终的习惯 <br />　　我在对学生的思想教育中发现，&ldquo;个性活泼好动的淘气学生&rdquo;的心理特点是机敏、灵活、亲切、热情，有兴趣爱好，但同时也伴有情绪易于波动、轻浮散漫、不踏实等特点。活泼好动的学生越来越多，这种学生如果教育不当，学习成绩就会逐渐下降成为双差生。由于他们静不下心，往往容易引发一些伤害事故。去年，我班的肖勇就是一个典型的活泼好动的学生，他特别好动，听她妈妈说，肖勇读一年级的时候就是这样，有一次邻居家门前停了一辆拖拉机，他趁大人不注意，就爬上去，乱摸乱动，由于司机没停火，车竟然开动了起来，把邻居家的围墙都撞烂了，家长也经常教育他，有时打他、骂他`，都无济于事，他读六年级了还改不过来，一次星期天上午，他在家里骑自行车，看到有一只鸟就想去抓，结果却把右手摔成了骨折，右手缠着厚厚的绷带，字也不能写，由于他家离学校很远，骑自行车上学要四十分钟，每天都是自己的妈妈接送上学，写作业就用左手慢慢写，我于是找他谈心，我问他：&ldquo;肖勇，你觉得你这次的事情对你伤害大吗？你妈妈每天送你，你在学校学习也很吃力，为了你，你妈妈不能出外打工挣钱了，你这么大了，要学会体谅家长，别让他们操太多的心，以后做什么事情，注意力都要集中，懂吗？&rdquo;听了我的话，他噙满泪水说：&ldquo;老师，我知道了，我一定会改正的。&rdquo;为了让他明白自己的错误，我安排他就这件事情在班会课上谈体会...