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其他(心得)之对如何有效开展活动方案设计的思考

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其他论文之对如何有效开展活动方案设计的思考 <br />  郭沫若说过:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来做这种精神。”在日常的综合实践活动教学中,作为指导教师,就要时刻牢记学生是学习的主体,作为教师就是要引导学生自己来成为学习的主人。 <br />  一次完整的综合实践活动,要从四个方面来开展,从活动方案的设计、活动的过程指导、展示汇报到活动总结。活动能够成功有效地开展好,关键在开头。好的开端是成功的一半,然而在常规的课堂教学过程中,我发现在活动方案的设计环节上,总是存在这样或那样的小问题,影响着活动的顺利进行,结合课堂教学实际,我发现存在一些存在的问题,其中最主要的还是学生对怎样设计方案设计的认识还比较模糊,针对这些问题,我认识可以从下几方面来进行完善: <br />  1、方案的设计要合理。学生在活动过程中,时有等和靠的坏习惯,不愿意自己认真思考和设计活动,在学生开展东北虎这一主题活动过程中,我发现许多小组在设计方案时出现了许多不合理的地方,这样就会导致各小组的接下来的实施阶段出现这样或那样的问题,比较典型的是组与组出现了研究的同一个内容的问题,或者有的小组没有完全按照方案来实施研究,而是临时改变研究内容,就导致在展示汇报上出现了两组汇报的同样的内容这样的窘况,象这样的问题,究其原因,是在方案设计上不够严谨,没有真正的自己去思考和认真设计。 <br />  2、方法指导要切实有效。方案设计后,学生们着手进行研究,收集和查找到大量的资料,但是这些资料哪些是我们需要的,哪些是需要再加工和整理的,哪些要对资料进行舍得性的删掉,这些都要在实践活动时给学生以有力的指导和帮助,为了更好地给学生以指导和帮助,就需要自己提高专业化水平和能力,真正起到学生们的指导者和领路人的作用。 <br />  3、展示汇报环节是学生成果展示的时候,这时候各小组的学生们往往把注意力放在自己组的展示上,还没到自己展示时,就在下边继续准备和小声讨论,已经展示完的就不太关注其他小组的展示了,这样就影响了原本想到收到的各组间互相学习的效果,作为教师要提前把展示时大家的态度和学习方法教给学生,毕竟他们还是孩子,关注的目光还是比较集中在自己身上,还没有掌握互相学习的重要性。通过教师的引领和提醒,学生们能够改正以上会发生的问题,提高课堂的实效性。 <br />  一个完整的活动,除了实施的过程,还要包括总结和评价,才能算上一次完整的活动,学生往往在实施的过程中注意力集中,可是总结和评价阶段总是虎头蛇尾,对这一问题,教师要教会学生在这一阶段深入挖掘和活动延伸和主题升华,组织学生结合评价表来开展自我评价和互相评价,找优点,找不足,对主题活动的深入思考和拓展延伸,多种形式的综合运用能调动学生参与的热情和主动性,让他们在整个活动过程中都能有收获和有成就感。 <br />  德国教育学家第斯多惠说得好:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”综合实践活动的教师们就是要调动起学生参与活动的兴趣和热情,调动起学生自主研究的愿望和动,调动起学生的成就感和自信心,达到授学生以渔的教学目标。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:12 页数:3
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文章作者:U-67198

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