其他（心得）之“三环六步442”模式的探索与实践

其他论文之&ldquo;三环六步442&rdquo;模式的探索与实践 <br />　　罗田县骆驼坳中学   胡建明当前，教育改革正在深入进行，新课程在我省全面铺开，而课堂教学模式改革是我们多年来不断探寻的问题。我们这样的农村中学（初、高中一体的完全中学），这些年面临着很多具体的问题：①学生不喜欢学习，厌学甚至辍学；②在考试竞争压力之下，在师资力量不足、生源质量不佳、办学硬件条件较差的情况下需要不断提高教学成绩，提高社会的满意度、群众的认可度；③在经济高速发展，社会整体发展滞后的新形势下，怎样更好地促进教师的专业发展：适应教育发展的需求、顺应时代变化的呼唤、落实新课程改革的要求；④如何协调、处理好减轻学生课业负担与培养学生学习兴趣、学习能力之间的复杂关系；⑤在留守学生持续增多、隔代监护普遍的客观条件下，如何加强学生心理健康教育和思想道德教育，帮助学生树立正确的人生观与价值观。正是带着这一系列问题，我们骆驼坳中学以课堂教学改革为突破口进行了大胆的探索与实践。 <br />　　提高教育教学质量的关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，高效课堂是课堂教学的理想状态，是以各学科教学的共性为基础而抽象出来的通则，是各学科共同追求的目标。 <br />　　2010年3月冯建民校长带领我校初高中36位骨干教师到山东杜郎口中学考察。杜郎口中学改革取得成效的关键是课堂上把更多的机会让给学生，让学生勇于探索、积极参与。学生由被动学习转变为自主学习，这就是最值得我们研究和思考的地方。返校后我校及时举办了&ldquo;杜郎口中学高效课堂&rdquo;专题报告会，启动了&ldquo;高效课堂------杜郎口模式本土化&rdquo;专题研究工作：制定了研究计划，成立了课题组；确定了实验教师、实验班级，每周安排两节研讨课，每半月召开一次研讨会；还建立课题研讨QQ群，拓展了课题研讨的时间和平台。两年来全校老师的思想认识得到了提高，教育理念得到了更新，业务能力得到了磨练和提升。学校先后有一大批教师在市、县级优质课比赛上频频获奖，特别是高中部的王凯新老师获省级综合实践优质课一等奖、初中部卢胜兰老师获省级语文优质课二等奖。 <br />　　在大规模的课堂教学实践和反思的基础上我们根据学校实际，本着让学生真正成为学习的主人，变被动为主动，探索、总结、提升出了&ldquo;三环六步442&rdquo;高效课堂模式，供老师们在教学实践中参考和借鉴。 <br />　　&ldquo;三环六步442&rdquo;模式三环：自学与探究、展示与交流、总结与提升。 <br />　　六步：①导入课题，明确目标；②个体自学，自主探索；③小组讨论，合作探究；④师生互动，释疑答惑；⑤展示交流，纠错点评；⑥拓展练习，归纳提升。 <br />　　&ldquo;442&rdquo;： 课堂教学中三大主要环节的时间分配比例。 <br />　　一、自学与探究：导入新课，明确目标； 个体自学，自主探索；小组讨论，合作探究。 <br />　　导入课题，明确目标：在一节课的教学过程中，导入课题是师生进行教学活动的开始，教师围绕教学内容，或精心设疑，或巧设悬念，或营造清新的学习环境，使学生产生急需学习和交流的求知欲望。明确目标是为了激发学生的学习兴趣，为新课或课题的导入后的展开铺路搭桥：让学生明确将要学习什么，怎么学，为什么学；它要具有较好的相关性，要善于以旧拓新、温故而知新；它要具有趣味性和启发性，能引人注目、颇有风趣、形成悬念、引人入胜、发人深思。创设情境要根据教学内容实际需要去选择恰当的方式、方法，不一定有华丽的词藻，实在不行那就开门见山吧！ <br />　　个体自学，自主探索：学生在非常明确的学习目标的指引下，在导学案的帮助下，通过自我调控的自主学习活动去努力实现目标。该环节内学生要在规定的时间内完成具体的学习目任务，是一个独立思考、快速思维、或者强化识记的过程；该过程需要体现分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求；对疑难问题，可以自主突破的，要力争实现自主攻破，把思维的过程还给学生。 <br />　　在单独设置了预习课的前提下，任务是指导学生继续完成预习课中的遗留问题，或巩固交流预习成果，为进一步的合作探究做好知识储备。它要求教师必须在预先编写好的导学案中制定合理的学习提纲，并在课前发给学生，让学生明确学习目标、生成问题，带着问题对教材进...