其他（心得）之“减少小学生盲目攀比心理”的策略与实施

其他论文之&ldquo;减少小学生盲目攀比心理&rdquo;的策略与实施 <br /> 　　摘要：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是培养未来人才的一项重要内容。在我们这个著名的侨乡，小学生普遍存在着不同程度的攀比心理。这种心理的存在，必然会给学生的生活、学习及身心的发展带来负面影响。如何减少小学生盲目的攀比心理，使学生健康成长？一、故事教育、榜样引导。二、班会活动、寓教于乐。三、学科渗透、潜移默化。四、心理教育、个别辅导。 <br /> <br />　　关键词：攀比心理    引导与教育    健康成长 <br /> <br />　　据传媒报道及平时的观察了解，在我们这个著名的侨乡，小学生普遍存在着不同程度的攀比心理，而且攀比的方面还很多，比物质水平，如：比穿着，看谁的衣服是名牌；比学习用品，看谁的铅笔盒高档；比零用钱，看谁带的钱多，花钱大方等。比家庭条件，如：比谁家的房子大、装修档次高、父母当的官大、钱多、车子好；家中生活用品高档等。比外表长相，如：比长相，比穿着等。比荣誉，如：比谁在班里当的&ldquo;官&rdquo;大，比谁受教师的喜欢等。我认为，小学生的攀比心理是一种狭隘的片面的心理现象。这种心理促使学生在物质享受方面向高档次看齐。当这种心理需求无法得到满足时，便会有一种挫折感、自卑感。这种心理的存在，必然会给学生的生活、学习及身心的发展带来负面影响。长期下去，会造成严重的后果，既扭曲小学生幼小的心灵，又给家庭造成一定的经济负担，更主要的是攀比心理的存在，会影响学生的学习。如何引导学生进行&ldquo;正确的攀比&rdquo;，使学生健康成长，平时我做了大量尝试教育，现从以下几个方面进行阐述： <br /> <br />　　一、故事教育、榜样引导。 <br /> <br />　　低年级学生普遍爱听故事，利用他们这一心理需要的特点，用讲故事来引导学生，可以收到很好的效果。如《骄傲的孔雀》这篇童话，主要讲一只孔雀以为自己很美丽，到处与人比美丽，但因为每个人都有自己的事情要做，没有功夫也没有心思与它比美丽，它很伤心，老马告诉它一个人只有外表美是不行的，要做对人们有用的人，做一个心灵美的人。富有趣味的情节，让学生身临其境，知道了什么是对的，什么是不对的，达到自觉调整自己的行为，进行正确的攀比的效果。这篇童话，让许多学生明白了什么才是真正的美，哪些东西才是值得我们去比的。 <br /> <br />　　二、班会活动、寓教于乐。 <br /> <br />　　利用班队会进行教育的好处是寓教育于丰富多彩的活动之中，学生在活动中受到的教育往往是最生动、最有效果的，记忆也最为深刻。针对班级学生的实际情况，设计《教师节的礼物》、《夸夸妈妈和爸爸》、《我跟同学比什么》等主题活动，收到良好的效果。 <br /> <br />　　设计《我跟同学比什么》这个活动的目的是为了引导学生认识到互相攀比物质享受、长相外表之类东西的弊端，懂得要互相比学习、比进步。活动第一步，讲班上一个女同学，她来自农村，父母花了很多钱让她到城里学习，她却无心读书，每天与同学比衣服、比零食，导致学习成绩不断下降。可她仍然不知悔改，每天向父母要钱，父母不给时竟偷拿别人的钱物。第二步，组织同学讨论：这位同学的行为是否正确，她错在哪里？第三步，每个同学对照一下自己，有没有类似的行为或想法。第四步，再次讨论，我们同学之间应该比什么？最后小结。通过这次活动，全班同学提高了明辨是非的能力，知道了盲目攀比的坏处，明白了同学之间应该比学习、比进步、比能力、比努力，这才是有意义的。 <br /> <br />　　三、学科渗透、潜移默化。 <br /> <br />　　学科教学是小学生受教育的主要阵地，在学科教学中特别在班队课与思想品德课中，应该努力渗透适时引导，以达到潜移默化之功效。 <br /> <br />　　四、心理教育、个别辅导。 <br /> <br /> <br />　　攀比心理的引导与教育，应开展心理辅导活动。如针对班里盲目跟随社会上互相攀比名牌的不良风气，我上了一节心理辅导活动课《名牌的书包能给我带来什么》。活动过程如下：第一步，请同学们说说书包的作用。第二步，教师从同学中拿出两种书包，一个是一百多元的名牌书包，另一个是二十多元的普通书包，然后从学习的角度问学生这两种书包有什么区别。第三步，请这两个书包的主人说一说不同价格的书包分别带给他们什么，特别是那个拥有名牌书包的学生，...