美术（心得）之幼儿国画教学方法及手段的运用

美术论文之幼儿国画教学方法及手段的运用 <br />　　沙   一 <br />　　国画中的毛笔能大能小，运用自如，很适合幼儿作画大胆、构思随意的特点。但画国画又需要一定的技巧，如用笔、用墨、用水、用色等方面，不象油画棒、水彩笔那样驾轻就熟，用起来有一定的难度。可以预见，一般成人学习国画的教学方法、手段对幼儿显然是不适合的，那么，应该选择一些什么样的幼儿喜欢学、愿意学的内容，采用一些什么样的教学方法，激发幼儿爱画、想画的兴趣，帮助幼儿学习一些适合幼儿的绘画特点的绘画方法，引导幼儿画出孩子所特有的稚趣呢？经过近两年的探索，我在幼儿国画教学方面，有了以下几点体会。 <br />　　※ 兴趣入手  循序渐进 ※ <br />　　兴趣是最好的老师。我们力求从兴趣入手，化解国画特有的技巧要求与幼儿现有年龄特点、绘画特点之间的矛盾。 <br />　　对笔墨的兴趣  刚开始学习时，我们安排了涂鸦游戏，如：绕线团、画彩虹、蜘蛛网等等，有意识地选一些鲜艳的颜色，让幼儿用毛笔涂画，这样做的目的是先让幼儿觉得&ldquo;好玩&rdquo;、&ldquo;我喜欢&rdquo;，并通过涂鸦，熟悉毛笔的特性，因为鲜艳的色彩更容易出效果，鉴于幼儿对色彩的感知特点，所以暂时没有墨的加入。 <br />　　随后，我们为幼儿提供了水和墨，告诉他们可以将水和墨调着一起画，然后让他们自己调墨，自由涂抹，这样，幼儿在调与画的过程中就有了水与墨的关系的发现。有的墨色深（墨多水少），有的墨色淡（水多墨少），这时我们再给予他们浓、淡的概念。由于是在操作中自己探索出来的，所以印象特别深。 <br />　　对画的兴趣  浅层的兴趣是容易转移的，我们的目的是将幼儿表面的热情转化为主动学习的推动力。所以在幼儿对用水、墨有了初步的了解和掌握后，我们及时抓住了幼儿想自己画一画的愿望，选择一些简单的蔬果，如：&ldquo;红辣椒&rdquo;、&ldquo;樱桃&rdquo;、&ldquo;万年青&rdquo;。让幼儿熟熟手，让他们体会到绘画成功的乐趣。然后，我们又适当提高了一些难度，这时的教学，我们主要以临摹为主，目的是让幼儿在临摹中掌握最基本的用笔（中锋、侧锋）、用水、用墨（浓、淡）以及布局的技巧。 <br />　　对创新的兴趣   随着幼儿能力的提高，他们便有了画自己的画的欲望，这时，我们并不急于求成，一方面我们努力为幼儿提供一些经验，另一方面我们还是为幼儿提供一些范画，并引导幼儿尝试一些新的表现手法，帮助他们积累经验。如&ldquo;小猫的梦&rdquo; &mdash;&mdash;引导幼儿尝试用浓墨画主体，淡墨画背景的新的表现手法；狮子&ldquo;&mdash;&mdash;让幼儿尝试&rdquo;染&ldquo;的技法，这样各有侧重的学习，既有巩固又有尝新，使孩子们始终在学习中保持着浓厚的兴趣。 <br />　　※ 化难为易  化繁为简 ※ <br />　　在成人看来很简单的内容，对于初学国画的孩子来说，也会感到无从下手，诸如运笔、浓淡的把握、布局等等都会成为他们绘画过程中的障隘。 <br />　　化难为易  在教学的准备中，我们首先对内容进行分析，找出教学中的难点，并针对幼儿的实际情况，加以化解，使之能与幼儿的绘画特点接轨，让孩子们学会、学好、学到家。 <br />　　如在&rdquo;红辣椒&ldquo;的教学中，我们在纸上预先画好盘子，用&rdquo;把辣椒装进盘子里&ldquo;的方法让幼儿添画辣椒，并用&rdquo;小辣椒们有的是好朋友，靠在一起，有的不认识，分开一些&ldquo;的比喻，让幼儿初步了解疏密。这样，就化解了初学幼儿在布局上的困难。同样是布局的学习，在&rdquo;万年青&ldquo;的教学中，先让三名幼儿在贴绒板上摆放万年青果子，要求有的靠在一起的，也有分开点，然后引导其他幼儿观察讨论&rdquo;哪一个摆得最好看？&ldquo;引导幼儿进一步感受、辨别布局美。 <br />　　又如在&rdquo;奶牛&ldquo;的教学中，我们发现传统的牛的画法比较难，也不符合幼儿的审美观，于是我们结合卡通的画法，对牛进行了大胆的改动，用勾线画出轮廓代替了传统的用点面直接画的方法，这样画出来的牛即简单又可爱，经孩子们一画还特别有趣。 <br />　　再如在&rdquo;小鸡&ldquo;、&rdquo;仙鹤&ldquo;、&rdquo;孔雀&ldquo;的教学中，我发现&rdquo;让笔娃娃踮着脚走&ldquo;的比喻虽然能让幼儿领会执笔的要领，但由于幼儿年龄小，手部肌肉发育不全，控笔能力比较差，所以还不能很好的表现如&rdquo;脚、嘴&ldquo;等细小部分，因此，我大胆地让幼儿（特别是中班幼儿）用记号笔替代毛笔来画这些细小的部分，这样即保持了国画的原有...