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美术(心得)之浅谈小学生剪纸创造性的培养

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美术论文之浅谈小学生剪纸创造性的培养 <br />  摘  要: 中国民间剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样,千百年来一直结合中国各地的习俗和民众的愿望而进入千家万户,成为最普及最受大众欢迎的艺术品种。它寄托着人民的爱与恨,抒发着人民的情与美,在中华民族的摇篮里,孕育发展了博大精深的民族文化,剪纸不仅表现了人们的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,也是中国最具特色的民艺之一,它生存于劳动者深厚的生活土壤中,它体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质,具有鲜明的艺术特色和生活情趣。民间剪纸艺术,主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术,故以其独特的技法和趣味性,也深得孩子们的喜爱,民间剪纸艺术活动对学生的作用是独特和多方面的,它在开发孩子的右脑,锻炼手眼协调及小肌肉精细动作等方面都有相当大的作用,它通过学生的动手动脑,促进学生的智力的发展,萌发学生的创造性思维。让学生从剪纸活动中发展创造性思维,参与创造性游戏,则对于培养学生敢想、敢干,具有丰富的想象力及卓越的创造力大有裨益。小学生正处在人生求知欲望最强的阶段,倘若能紧紧地抓住学生好奇的心理特征,不失时机地进行人类创造精神的早期开发;同时也让学生在艺术创作的过程中,感受和创造民族剪纸文化,进行民族文化的熏陶,这对培养学生的民族自尊心和自豪感具有重大的作用。 <br />  关键词:剪纸  创造性   培养 <br />  剪纸是我国古老的民间艺术之一,它渊源于民间的美术活动,具有特殊的审美情趣和魅力,能充分表现当地独特民俗文化风貌,也是小学美术教育的有机组成部分,它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经说过:&ldquo;处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人&rdquo;。而小学生时期是一个人成长过程中极富创造力的时期,为此,我根据我班学生的实际情况进行《小学剪纸教学中学生艺术综合能力的培养研究》,旨在培养学生的创造力。希望通过这一系列活动的开展,让学生逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法,激发学生积极动手、动脑的兴趣。培养学生的独创性,同时也促进学生在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美,充分挖掘生活情趣,与同伴共同分享成功的快乐,提高学生的审美能力。要想使学生的剪纸技巧获得发展,重要的是激发其兴趣。&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。如果学生对剪纸有了浓厚的兴趣,他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作,积极探索,这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。在剪纸教学中,我并不是采取强制性的教育方法来约束学生、训练学生。因为这样做不仅不会激发学生的兴趣,发展学生的创造性思维,相反会使学生感到压抑、厌倦和畏俱。所以,我根据学生的生理、心理特点,采取不同的有趣方式来培养学生的剪纸兴趣。让学生高高兴兴地投入剪纸活动,从而激发学生创造的欲望。 <br />  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:&ldquo;儿童的才智反映在他的手指尖上。&rdquo;《小学美术教育指导纲要(试行)》也指出我们教育的目标之一是&ldquo;能运用各种感官,动手动脑&rdquo;&ldquo;能用自己的方式进行艺术表现活动。&rdquo;而在学生剪纸活动中,吸取了我国民间剪纸的传统方法,从学生思维的发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到学生的创造性游戏中,发展学生的创造性思维。因此,我们进行剪纸活动的实践,让学生逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法,并进行综合应用,培养孩子的独创性,从而促进孩子整体审美能力的提高。 <br />  一、剪纸活动中培养小学生创造力的实践 <br />  几年来,我校一直以&ldquo;艺术教育为突破口,注重学生综合能力的发展&rdquo;为研究项目。为此,几年来,我班一直把剪纸活动作为艺术课程领域研究的一个子课题,不断实践,在剪纸活动中培养学生创造力主要进行如下实践: <br />  1、在欣赏活动中小学生创造力的培养: <br />  剪纸是渊源于民间的美术活动,它具有特殊的审美情趣和魅力,能充分表现当地独特民俗文化风貌。在剪纸活动中培养学生创造力的实施过程中,我们是从以下几个方面着手的: <br />  ⑴收集活动&mdash;&mdash;练就捕捉美的能力 <br />  为了使欣赏内容适合的小学生的欣赏水平,我们常常留意...

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发布时间:2023-01-16 13:26:43 页数:12
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文章作者:U-67198

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