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美术(心得)之美术课堂小练习实验所体现功能的思考
美术(心得)之美术课堂小练习实验所体现功能的思考
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美术论文之美术课堂小练习实验所体现功能的思考 <br />中国的美术教育正在日新月异地飞速发展,出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。初中美术课是一门通过造型艺术欣赏活动与造型知识、技能的学习,对学生进行审美教育的必修课程,对于新一代的社会主义公民在德智体美等几方面得到全面发展,提高全民素质,具有十分重要的意义。它的教育目的之一便是使学生掌握造型艺术的基础知识与基本技能。然而在教学过程中也不可避免的出现了很多的问题和误区,使得我们的很多学生不喜欢美术课,不喜欢做美术作业,造成无法完成上述目的。因此,就如何上好美术课尤其是基本绘画技能的课目,本人就一堂美术教学实验课做了一些初浅地探索。一爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"。 积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的兴趣之上。因此老师在课堂上的首要任务是激发学生兴趣和如何维持学生兴趣。通常我们在上美术时都会是先上20分钟左右的课:先是情景导入,提出问题,分析问题;再讲解重难点,示范技巧;然后布置作业,接下来20分钟左右时间学生完成作业;作业时老师个别辅导。实际上在初中,已经有些同学不喜欢做作业,或交差了事。当下课之前老师根据作业完成情况总结教学时,发现有缺点,但为时已晚,这一课已上完,学生的作业已经基本完成,要想更正只有等下节课了。我见过的很多美术老师都这样上美术课。当问及学生为什么不喜欢做作业时,他们常常回答说:我不会画,画的丑,所以不喜欢画。是呀,学生的绘画技巧老是得不到提高,没有了自信,他就对绘画渐渐失去兴趣了。二随着时间的推移和教学经验的积累,我越来越不满这样的教学方式了。我觉得有些课目,尤其是绘画技术性比较强的课目,比如七年级下册《过去的日子》,用原来的教法显得有些死板,激发不了学生的兴趣,在作业时学生有很大的畏难情绪,学生普遍反映不会画人物,很多的同学画出来的人物还停留在小学水平,作业效果普遍不理想。(如右图)非常不利于学生有效掌握知识技能,不利于有效完成教学目标。《教育学》中说:“在备课时就要先备学生。根据学生已有的基础有预见性的考虑到学生的学习中困难,制订专门的学习策略。” 我在课堂上也在不断的探索着,比如在重难点的地方设计一些小练习来帮助学生有效掌握知识技能。感觉就好像在学数学时老师给学生一个练习实践的机会 ,当学生们掌握了这种方法时他们会变得很高兴和很自信。这样就有利于保持他们的学习兴趣,那么完成作业就不是苦事而是乐事了。教学目标的顺利完成也是水到渠成了。画面当中也会洋溢着他们学习的快乐。(图) 三一次我有幸观摩...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:26:36
页数:7
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文章作者:U-67198
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